浅析如何提高幼儿对绘本的读图能力.doc

浅谈如何提高幼儿对绘本的读图能力 1、相关定义 1.1、相关概念界定 1.3.1 幼儿园班级1.3.1 幼儿园班级 是对 3—6 岁的幼儿进行保教活动的基本组织单位,幼儿是班级的主体。幼儿按年 龄分班。一般是按照 3—4 岁,4-5 岁,5-6 岁三中划分方式,分别组成幼儿园小中大 8 第 1 章 绪论 三个年龄班。本文中班幼儿是指 4-5 岁中班年龄阶段的幼儿。 1.2、音乐社团活动的定义 从广义上来讲是音乐社团活动是指除了在音乐课堂上对学生的音乐教学以外,在音 乐教师的组织下形成的各式各样的音乐艺术实践方式,这样的活动方式能够结合学生所 学的音乐知识和技能开展的多样性的音乐活动及音乐学科的多种活动。 音乐课外活动指有着固定组织、固定时间、固定场所和形式多样的音乐艺术活动, 音乐课外活动是音乐学科课程的有机组成部分。”音乐社团活动”是在音乐老师的指导 下有固定组织结构的课外音乐活动,是音乐活动中的重要形式。音乐社团是学生音乐爱 好者的社团,其组织工作包括报名和录取工作,录取工作多由社团学生骨干和音乐教师 主持。 音乐社团活动内容丰富多样,由于音乐社团活动是音乐课程标准以外的音乐活动因 此具有灵活性。一般的音乐社团活动有合唱团、民族乐团、舞蹈社团、音乐期刊、音乐 5 会、音乐广播等。音乐社团活动具有开放性,不同年级不同班级的学生都可以参加,每 周仅一节音乐课不能满足学生的音乐需求时,音乐社团活动则给予了学生更多的学习空 间,这是对课堂音乐的补充和延伸,充分的扩展了音乐的学习空间。 1.3、相关概念的界定 1.3.1 素质1.3.1 素质 “素质”一词最早见于生理学,指的是人的神经系统和感觉器官上的先天特点。其后, 素质又被人们用来泛指事物本来具有的内在特征。 3 在现实中,素质一般指人在一定先天天赋基础上,通过后天实践修养形成的内在要素, 包括性格、毅力、兴趣、气宇、风度、知识、能力、品格、体魄等。 素质,就是指一个社会主体或行为主体(一个人、一个群体或一个组织)进行一般生存和 发展所必须借助的、来自于先天和后天并凝结于该主体内部、有一定水平和能量的个体质量。 换言之,就是构成完整的、活生生的社会主体或行为主体的全部材料。这种材料其实就是构 成人的各种生命材料。由于在通常的观念中素质就是指人的素质,所以素质事实上就是指个 人进行各种活动所要凭借的自身内在条件,是导致自我优劣强弱、活动成败得失等等结果的 所有内在条件或内因的总称。 1.4、幼儿体操概念 幼儿基本体操的主要对象是学龄前儿童,它是以徒手练习作为行动的主要 内容,通过走,跳,跑等基本动作和简单的技术,结合多种多样的队形形态和 造型的变化,再加上节奏明亮的、节奏欢快的音乐,孩子们通过一个共同的体 育活动团结协作来完成。它是一组健身性,公共性,体育性和娱乐性为一体。 第二节 幼儿基本体操主要内容与分类 一 幼儿基本体操主要内容 幼儿基本体操是根据儿童身心成长的特点所编排的,它具有普适性,被大 部分儿童所认可。它的内容包括:徒手操、轻器械操、部分舞蹈中的单个或组 合动作,如足尖步、柔软步、变换步、弹簧步、波浪动作及简单的手位组合、 把杆基本动作的练习等。 10 二 幼儿基本体操的分类 根据活动的目的及任务,可将幼儿基本体操分为普及性幼儿基本体操和表 演性幼儿基本体操两大类。 (1)普及性幼儿基本体操 普及性幼儿基本体操顾名思义是具有普适性,是每个幼儿都能参加的体操 活动。它以增强幼儿体质、促进身体全面均衡发展为目标,它以幼儿的身心能 得到全面的发展为目的,望幼儿的体质能通过练习得到增强,建立正确的身体 姿态,塑造端正体型及体态,矫正某些生理的缺陷,培养健全品格和良好的生 活习惯。 (2)表演性幼儿基本体操 表演性幼儿基本体操以表演性质为主要目的。幼儿基本体操是在普适性幼 儿基本体操的基础上发展起来的,它的人数是 12 个,标准场地是 12×12 米, 时间规定是三分三十秒到四分之间,内容是基本体操动作、简单技巧和舞蹈类 动作结合,再加上队形队列的变化。所以表演性幼儿基本体操要比普适性幼儿 基本体操在个人身体素质和难度动作等方面要求更高一些。 1.5、幼儿体育概念 幼儿体育顾名思义,其主体是幼儿,其目的是进行根据幼儿身心发展规律, 幼儿进行体育活动来强健身体、发展身心、健康成长。幼儿体育不仅要追求幼 儿身体上的强健,还要兼顾幼儿身心的健康发展,只有两者兼顾,孩子才能健 康全面发展。 1.6、相关概念界定 (一)自我效能感与学习自我效能感 1.自我效能感 CD自我效能感的概念 班杜拉(Bandura)作为美国著名的心理学家,他曾经在自己《自我效能关于 行为变化的综合理论》一篇文章巾提出了自我效能感这个概念。班杜拉认为,关 于影响行为变化的因素,以往的研究多