时序逻辑电路-抢答器的制作和调试教案.pdf

2015年江苏省职业学校专业技能课程 “两课”评比 参评教案 参 评 组 别 加工制造（电工电子）类 参 评 科 目 电子技术基础与技能 填 报 日 期 2015年10月19 日 0 目 录 教案主题：时序逻辑电路-抢答器的制作和调试 ◆设计理念 ………………………………………………………………02 一、教材分析…………………………………………………………………03 ◆课程地位 ………………………………………………………………03 ◆选用教材 ………………………………………………………………04 ◆内容确定 ………………………………………………………………04 ◆教材处理 ………………………………………………………………04 二、学情分析 ………………………………………………………………05 ◆授课对象及特点 ………………………………………………………05 ◆学生认知能力 …………………………………………………………05 三、教学目 ………………………………………………………………05 ◆项目教学目标及依据……………………………………………………05 ◆教学重难点………………………………………………………………06 四、教学策略 ………………………………………………………………07 ◆教法设计 ………………………………………………………………07 ◆学法设计…………………………………………………………………07 ◆教学评价…………………………………………………………………08 五、资源开发…………………………………………………………………08 六、教学实施…………………………………………………………………08 ◆教学准备…………………………………………………………………08 ◆教学实施流程……………………………………………………………09 ◆教学实施过程…………………………………………………………10-18 七、教学反思…………………………………………………………………18 1 20 附件 ：项目评价表…………………………………………………………… 2 23 附件 ：项目任务书 ………………………………………………………… 参考教材…………………………………………………………………27--46 1 教案 时序逻辑电路-抢答器的制作和调试 设计理念 本课选自于机械工业出版社出版的《电子技术基础与技 》，随着中国电子行业的 不断壮大，越来越多的设计者要从中国制造走向中国创造，而创造就不再是为了使用 某一产品，对电路的原理分析自然必不可少。本课将从学生就业岗位出发，采用行动 导向、任务引领的教学方法，将学习内容和岗位要求紧密结合，并利用仿真软件，要 求学生为三星智力快车的选手制作抢答器，通过安装调试抢答器并对其工作原理进行 分析理解，全程贯穿趣味化的活动强化学生的能力。制定如下教学设计总体思路： 课前准备：通过QQ群下发项目任务书，学生在组长带领下下载任务书，通过观 看微课完成自主预习。 课中实施： 1、创设情境：教师播放抢答器使用视频，激发学生的学习兴趣引入本课任务。 2、信息咨询：教师带领学生一起明确本课任务，学生在组长带领下根据任务要求 制定任务制作方案，记录存在问题张贴至问题栏，师生共同解决。 3、任务计划：学生分组合作探究在教师引导下制作任务计划。 4、任务实施:学生根据元件清单向教师采选元件，准备制作抢答器，为避免在焊接 中错焊、漏焊等造成不必要的损耗，教师借助三个环节克服该教学难点：一、通过视 频