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时序逻辑电路-抢答器的制作和调试教案
2015年江苏省职业学校专业技能课程
“两课”评比
参评教案
参 评 组 别 加工制造(电工电子)类
参 评 科 目 电子技术基础与技能
填 报 日 期 2015年10月19 日
0
目 录
教案主题:时序逻辑电路-抢答器的制作和调试
◆设计理念 ………………………………………………………………02
一、教材分析…………………………………………………………………03
◆课程地位 ………………………………………………………………03
◆选用教材 ………………………………………………………………04
◆内容确定 ………………………………………………………………04
◆教材处理 ………………………………………………………………04
二、学情分析 ………………………………………………………………05
◆授课对象及特点 ………………………………………………………05
◆学生认知能力 …………………………………………………………05
三、教学目 ………………………………………………………………05
◆项目教学目标及依据……………………………………………………05
◆教学重难点………………………………………………………………06
四、教学策略 ………………………………………………………………07
◆教法设计 ………………………………………………………………07
◆学法设计…………………………………………………………………07
◆教学评价…………………………………………………………………08
五、资源开发…………………………………………………………………08
六、教学实施…………………………………………………………………08
◆教学准备…………………………………………………………………08
◆教学实施流程……………………………………………………………09
◆教学实施过程…………………………………………………………10-18
七、教学反思…………………………………………………………………18
1 20
附件 :项目评价表……………………………………………………………
2 23
附件 :项目任务书 …………………………………………………………
参考教材…………………………………………………………………27--46
1
教案 时序逻辑电路-抢答器的制作和调试
设计理念
本课选自于机械工业出版社出版的《电子技术基础与技 》,随着中国电子行业的
不断壮大,越来越多的设计者要从中国制造走向中国创造,而创造就不再是为了使用
某一产品,对电路的原理分析自然必不可少。本课将从学生就业岗位出发,采用行动
导向、任务引领的教学方法,将学习内容和岗位要求紧密结合,并利用仿真软件,要
求学生为三星智力快车的选手制作抢答器,通过安装调试抢答器并对其工作原理进行
分析理解,全程贯穿趣味化的活动强化学生的能力。制定如下教学设计总体思路:
课前准备:通过QQ群下发项目任务书,学生在组长带领下下载任务书,通过观
看微课完成自主预习。
课中实施:
1、创设情境:教师播放抢答器使用视频,激发学生的学习兴趣引入本课任务。
2、信息咨询:教师带领学生一起明确本课任务,学生在组长带领下根据任务要求
制定任务制作方案,记录存在问题张贴至问题栏,师生共同解决。
3、任务计划:学生分组合作探究在教师引导下制作任务计划。
4、任务实施:学生根据元件清单向教师采选元件,准备制作抢答器,为避免在焊接
中错焊、漏焊等造成不必要的损耗,教师借助三个环节克服该教学难点:一、通过视
频
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