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专题一 字音的拼读与识记 一、复习指要 1、 2、 3、 专题二 汉字的书写与识记 一、复习指要 明确目的，有的放矢。 汉字的书写与识记主要靠的是平时的积累，而中考的强化复习更应有明确的目标。中考所考字词都是日常生活中出现频率较高、常用而又常错的字词，因而考生复习时就要以3500个常用汉字为主要目标，对课文中要求掌握的字词进行系统的梳理，读准字音，写准字形，强化记忆。 找准特点，科学识记。 汉字是形、音、义的结合体，因而在识记时候要结合读音和字义来识记汉字的字形。 ①要能够以义辨形。②抓住形旁，辨义选字。 了解错因，定点复习。 汉字字形考查中以别字为主，而别字形成的原因主要有音近致误、形近致误、义近致辞误等，了解了成因后，要注意有针对性地进行复习。 二、初中生容易写错的字集录（括号里为错字）‘ （见附表） 三、真题演练：终结者练习4——7页 专题三 词语的理解和运用 一 课标要求 1、要注意平时在生活中对词语的理解和积累 2、结合语境由整体到局部，准确把握词语的含义 3、明确关联词的搭配及特点 4、解答成语题，要了解成语的出处、结构类型、感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的含义 5、要根据具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、范围的大小和虚实需要等，对同义词或近义词进行辨析 二、考点 1、牢固掌握常用词语的写法 2、准确辨析词语的意义，并能正确运用。可以从以下几个方面考虑： a正确理解词义（基本义、引申义、和比喻义） b、认真辨析同义词、反义词。辨析同义词，要从感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（口头语和书面语）、文体色彩以及语义的轻重、范围的大小等角度进行。反义词是指意义相反或相对的两个词。 c、反义词是指意义相反或相对的两个词。 3、正确理解并运用成语 a、了解成语的来源 b、弄懂成语的意义 c、辨析成语中的字音和字形。 d、注意成语的感情色彩的变化。 三、词语运用应注意的问题 同义词的运用：一般提供一个特定的语境，配备一组同义词，要求将这些同义词先填在适当的位置上。要注意词语的细微差异和搭配对象。 词语的解释及辨误：要结合具体的语言环境解释哪个词，或选出释义有误的确项，可借鉴一些常用的释词方法予以订正。 选填恰当关联词：要放在准确的位置上，注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分利用选择题的题型特点，利用已知推断未知，选填好关联词语。 四、真题演练：终结者练习7——10页 专题四 标点符号的使用 一、课标要求 能直接给句子中标点； 能判断标点运用是否正确； 分析标点符号的表达作用； 按要求给句子加不同的标点，表达不同的意思。 二、考向预测 根据本市以往中考命题特点，直接考查的可能性不大，可能是将这一考点的考查融入文言文阅读一现代文阅读中。 三、复习指要 学生借助语文教材（八年级下册）后面的附录短文了解常见标点符号的使用方法。 常见标点符号使用口诀 问号感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。分号第三注意特指问，每句末尾都用问。分句内部有了逗，分句之间才用分第四注意无疑问，陈述语气不用问。顿号冒号大并套小并，大并逗，小并顿。提示下文用冒号，总结上文要带冒。并列谓和并列补，中间不要去打顿。引号集合词语连得紧，中间不要插进顿。用之语未独立，标点符号引号外。概数约数不确切，中间也别带上顿。引用之语能独立，标点符号引号里。概数约数不确切，中间也别带上顿。括号注释局部紧贴着，注释整体隔开着。口诀解说与例句1、问号第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.这究竟是怎么回事呢，同志们？第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。例：a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。2、感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）例：多美呀，