《我的第一本书》教学设计4.docVIP

《我的第一本书》教学设计 【教学目的】 １、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 ２、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 【教学重点、难点】 １、复述“第一本书”的故事。 ２、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、预习 １、给下列加粗字注音： 酷（kù）似 掺（chān） 脊（jī）背 枉（wǎng）读 ２、解释下列词语： 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 二、导入 你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。 作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于１９２３年，１９４０年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。 三、阅读课文，整体感知 学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。 四、学生自主阅读 质疑、讨论，师生共同解决问题： １、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ （还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书） ２、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？ （一种感激之情） ３、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？ （体会书的珍贵，读书机会的珍贵） ４、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”，表达作者怎样的感情？ （我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它） 五、品味语言 理解下列句子的含义。 １、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 （我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识） ２、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 （我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响） 六、拓展训练 学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。 七、小结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出２０世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 八、布置作业 １、研讨练习三。 ２、选用课时作业优化设计。