浅谈如何养小学生学习语文的良好习惯.docVIP

小学生语文　好的习惯使人受益终。习惯不是知识，也不是能力，是获取知识的重要，推动力。衡量一个学生的素养，就看他是否有好的听、记、写自觉参与语文活动、培养阅读习惯语文教师学生课外阅读的，；又要引导学生读好书，读有所获，，笔记。利用一节活动课进行讲评，以表扬为主，学生养成认真的好习惯。 、培养学生倾听习惯学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多说。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。1、培养学生认真倾听老师讲解的习惯。在，做到每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语感染他们。 2、培养学生认真倾听同学的发言习惯，培养学生合作交流的能力。根据教学组织学生通过轮流当小老师，大胆放手，让小老师给讲解，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，对负责任的小老师加以表扬鼓励。 、培养学生背诵习惯 　背诵学生万万不可忽视。教师要学生背诵联想记忆法、口诀记忆法等方法。在背诵的形式上也可如限时背诵限量背诵竞赛。 、培养学生写习惯 日记，可以积累写作素材。将使动笔能力得到提高。常言道，熟能生巧。学生在长期写日记的过程中，立意、选材、组材能力将不断的得到提高。 1、。要求学生养成的习惯，作为老师必须首先养成，写日记。 、评价表扬。学生前一天的日记，无论多忙，都争取批改。给他们画上释心中的。 、，激发兴趣。当发现有的时， 六、培养学生自学习惯 小学生要学好语文，必须勤于也就是说自学的习惯。教师教的最终目的是为了，教给学生的。 1、培养学生的习惯。课前读做到看，查检生字难词。要求边阅读边动笔，在课本上根据自己阅读圈、点、批、划。。 2、培养学生养成自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时改正错误。 何培养小学生语文学习兴趣 小学语文是义务教育中的一门重要基础学科，培养和发展学生学习语文的兴趣，增进他们的求知欲，是小学语文教学的任务之一。兴趣是人们力求接触，认识，掌握某种事物或关心，参与某种活动的心理倾向，是一种在生活，学习和工作实践中形成和发展起来的带有情绪色彩的活动，一个人如果对某种事物发生兴趣，他就乐于接触，认识这种事物，就能持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的体验。随着愉快体验的积累，兴趣就会进一步发展，他就会不知疲倦地去探索新事物，研究新问题，可以说，兴趣是人们认识需要的情绪体验，是人们探求新事物的一种动力。古人说知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。学生对学习产生了兴趣，把学习当成乐趣而不是痛苦，他就会自觉地，积极主动地进行学习和探索，因此，要发展学生的智力，培养良好的语文习惯，就一定要培养学生学习的兴趣。那么如何培养学生的学习兴趣呢？我简单的总结了以下几点：一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣一场好戏要有好的开头，一堂好课也要有好的开端。好的开端往往能为一堂优质课打下成功的基础。小学语文课，一开始就要能扣住学生的心弦。这就要求小学语文教师要精心设计导语，“兴趣是最好老师”，“兴趣是求知的前提”。好的导语能激起学生的学习兴趣，引人入胜，使学生受到启迪，感染，激发他们的听课情素 ，诱发他们的求知欲望。导语设计有很多方法，或者联系旧知，或者回想生活，或者巧设悬念，或者引问求答，或者游戏活动，唱歌或者猜谜，唱歌。但不管使用哪种方法，都要注意激发学生学习课文的兴趣。二、采取生动活泼的教学形式，稳定学生的学习兴趣一般地说，小学生的有意注意已开始发展，但无意注意占优势，注意力不稳定。要让小学生在40分钟内都集中注意力学习，是不容易的。这就要求小学语文教师努力提高课堂教学艺术，利用生动活泼的教学形式，稳定学生的学习兴趣。如果教学方法死板，每堂课都是老一套，老师讲，学生听，老师问，学生答，那么，学生就会厌烦，即使所授内容原本是学生感兴趣的，也会因老师死板的教学方法而使学生感到枯燥无味，兴趣索然。 相关阅读: 如何培养小学生学习语文的兴趣 一、 以情激趣 要想播撒阳光到学生心里，首先自己心中要有阳光。教师要做到以情激趣，首先自己要身临其境地进入角色，激情饱满，以自身的情趣去感染、激发学生的求知欲和学习兴趣。在课堂上，教师应用生动的语言、丰富的表情、夸张的动作来激发小学生的学习兴趣，创造学生乐学气氛。比如在教《画》这一课时，我首先挂上一幅山水画，接着我从远处欣赏这幅画，再走到近处侧耳听这幅画，我以夸张动作引得学生窃窃私语，他们急切地想知道老师在干什么。最后，我微笑着指着这幅画，这时学生的注意力集中　了，学习兴趣也被激起了。我趁势引导学生按从远到近的顺序去观察画中的景物，配以富有感情的声调描述：远处是连绵起伏的高山，瀑布顺着山势飞流而下，溅起层层水花，如烟如雾