浅谈如何建和谐有效的小学语文课堂.docVIP

浅谈如何构建和谐语文课堂【】 ????本文主要针语文课堂教学存在的一些弊端，结合自己，提出一些教学观念与方法的改进,提高语文课堂教学。和谐的课堂教学，能促进学生知识的掌握和能力的提高智力的发展。通过创设良好的师关系，共建和谐课堂；协调良好关系，发展和谐课堂；关注学生思想品德教育，优化和谐课堂，让课堂变得更活泼、更自主、更和谐【关键词】??语文??课堂教学?师生关系??发展???和谐  语文教学是小学生学习成长过程中最为重要的学科，是学好其他科目的基础，极大的影响到其他科目的发展。语文教学看似简单，实则不易。经常听到不少同行抱怨语文课堂教学的无奈，总感觉自己很花大力气去上课，结果总是收效甚微，甚至吃力不讨好，这点不少同行都深有同感。教师无奈，学生厌学，形成恶性循环。下面我就如何在语文教学课堂中如何提高构建和谐课堂，提高教学的有效性浅谈自己的拙见：一、 创设良好关系，共建和谐课堂和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处在课堂教学中，教师与学生关系如何，构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体我认为良好的师生关系是和谐课堂教学的基础爱学生是教师职业道德之本从事教师职业，最起码要求就是爱教育事业、爱学生。没有爱，就没有教育 热爱孩子是教师生活中最主要的东西我国近代教育家夏丐尊认为，教师没有爱，就像池塘没有水；在国外，夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”。众多教育家都提到师爱的重要性因此，充满师爱的课堂才是和谐的课堂。师爱是“严爱”，而不是“溺爱”，教师的爱应“严慈相济”，这就要求教师态度上和蔼严肃，行动上细心关怀。 师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”，这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。无论学生的成绩优劣、素质的高低、也不论学生家庭的贫富，教师都应一视同仁，传统的课堂教学单纯强调教师在课堂上的地位、权威以及呆板的课堂纪律严重忽视学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生学习的主体。现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等的看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任，教师和学生应该是平等、民主、合作的伙伴关系。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。学生作为独立的个体，他有自我观念、自尊心、有自己的要求、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。因而学生有一定的主动性、积极性和创造性。因此，教师的教学活动要始终以学生的发展为起点，以学生的发展为归宿。真正做到：“一切为了学生的和谐发展”。教师在是学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习前进方向的。离开了教师的正确引导，学生的学习和发展，不可能自发形成，甚至可能迷失方向。但是，为了体现学生的主体性，随便抛出一个问题让学生去思考、讨论，体现不出师生的样的课堂效果是可想而知的。 传统的教学观念是片面强调语文课的工具性，以知识为中心，以教师为中心，以课本为中心，以老师的教替代学生的学，忽视了学生的主体地位，将生动活泼的语文教学变成知识的单向灌输，脱离职校学生学习和发展的实际。 　　著名教育家朱永新说，“教育，应充满民主精神，教师要重审师生关系，并确立民主师生关系”。新课程标准也提出，“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者?”，在教学中，师生是一种交往过程，教师是学生发展的主动参与者而不是局外人。作为主动参与者，教师和学生在人格上是平等的，师生关系是和谐的。教学中应“以学生发展为本”，教师应从知识的灌输者转换为学习的引导者，从课堂的主宰者转换为平等的交流者。 　　如授《》时，课堂一开始，我就设计了这样几个问题让学生思考：（1）（2）（3） 　　课堂上，我让学生结合这些问题，并阅读文章后，让他们畅所欲言。对于学生的不同想法，我并没有说“好”或“不好”，而是引导他们。二、学习氛围，培养学习兴趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”?可见，要改变这种学习语文的氛围，必须从培养学生的学习兴趣入手。因此，我这样培养学生学习语文的兴趣????1、精心设计导语，创设阅读悬念 ????导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈“乐学””的欲望。如教《》一文时，” 一连串的问题引起学生的回答和极大的兴趣?，并制造了他们阅读的悬念，他们带着问题去阅读??2、多媒体创设引人入胜 ????霍姆林斯基所说：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”?可以说，情感是语文教学的灵魂，可以激发学生澎湃的情感。而这单凭教师一张嘴两支粉笔是难以做到的，要结合多媒体教学中的声音、图像。 ????《》是。如何让学生体味呢？我利用多媒体让课