【同步练习】《金色花》（人教）.docxVIP

《金色花》同步练习1.填空。《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。2．《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？_______________________________________________________________________________3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？_______________________________________________________________________________4.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→茶月亮→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→花2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。(3)这首诗作者的写作目的是什么？________________________________________ (4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D这首诗共三段，句式结构基本相同4.阅读理解。（一）金色花泰戈尔假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响。?　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。?　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这才香，却不知道这香气是从我身上来的。?　　当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头上与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书上，正头在你所读的地方。?　　但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？?　　当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。?　　“你到哪里去了，你这坏孩子？”?　　“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（1）文中“我”是一个怎样的孩子？你从哪些地方可以看出来的？请举例简要分析。?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）对于孩子的行为，妈妈的态度怎样？________________________________________________________________________________________________________________________________