穿花衣的带鱼教学设计.docVIP

课??? 题：《穿花衣的热带鱼》　　 课??? 时：一课时　　 教学目标：1 通过本课学习掌握拉折的方法，折出热带鱼。　　 ????????? 2 能运用添画或撕贴的方法进行装饰。　　 ????????? 3 培养学生的动手能力和团结协作的精神。　　 教学重点：热带鱼的折纸方法步骤、装饰美化方法　　 教学难点：拉折成双三角　　 教学过程:　　 1、创设情境，激趣导入师：“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？” （放课件1、教师充满诱惑的语言随之而来的《海底总动员》吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。刚跨入校门的孩子是稚嫩的，对什么都充满好奇，能大胆的毫无顾忌的表达自己的喜与乐。只有他们觉得好奇的、感兴趣的事情才能吸引他们的注意力。） 生：哇，好美啊！ 2、赏鱼，感知鱼儿特征师：你喜欢它们吗？ 生：喜欢?????????????? 师：你喜欢哪一只鱼，它是什么形状的？什么颜色的？在这么多漂亮的鱼儿里选一条你最喜欢的，说一说它的样子，花纹的形状、颜色，选择一下。 （我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。学生能仔细观察鱼的几何形状—三角形以及漂亮的颜色和花纹。让小朋友对鱼的结构和特征有所认识，以儿童所特有的天性，创作语言会更生动，更具表现力。） 3、引出课题： 师：你们想不想知道这些鱼叫什么名字？ 生：想 师：老师告诉你们这些鱼叫热带鱼，今天我们就一起来学习《穿花衣的热带鱼》这一课。（板书：穿花衣的热带鱼）??? （适时地提出观察任务，孩子们自然乐意去完成，并且也完成的很棒。欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。于是今天的学习主题——《穿花衣的热带鱼》，顺利揭示出来。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，充分调动了学生的认知渴望。）　　 4、探究鱼的折法，小组合作学习，互帮互学。师：看到这么多漂亮的热带鱼，你们想不想自己做一只？ 生：想！ 师：怎么做呢？请大家先看看书，同伴之间互相说一说，再告诉老师好吗？ 生：好 (根据学生回答板书：折、画) 师：（出示步骤图2）这几幅图告诉了我们折鱼的方法。谁能告诉大家虚线、箭头表示什么意思呢？[了解折纸符号的意思为下一步的探究学习奠定基础。] 师：你们会折吗？ 生1：会 生2：不会 师；没关系，咱们先动脑筋自己试着折一折，谁先折出来就来当小老师! （学生争先恐后的动手试折） 师：下面我们就请一位同学来给我们当老师吧! ( 教师准备一张大纸，跟着一起学，在几个关键地方（正折，反折，拉折）故意强调：能不能慢一点，再教一遍。) 师：好了，大部分同学都已经会了，如果还有谁不会折，那我们小组内会折的同学可教教他，看哪一组的同学最先全部学会。（学生分小组互教、比赛） 师：让我们四人小组互相帮助、比比赛，看哪组最聪明，最先折好热带鱼。（放音乐3，四人小组合作，师巡视辅导。通过四人小组合作学习，互帮互学，探究鱼的折法，增强合作意识。） 5、探究装饰方法： 师：（再次出示课件4）对比画面上的热带鱼和我们自己手中折好的热带鱼，你觉得我们折的热带鱼缺点什么呢？ 生1：没有花纹 生2：也没有颜色 师：哦，原来我们的热带鱼还没有穿上花衣服，你有什么办法能为热带鱼穿上美丽的花衣？重点鼓励学生不要拘泥现有程式，可大胆表现。] 生1：用彩色笔画； 生2：用彩色纸剪贴； 生3：还可以用彩泥装饰。 师：同学们真不错，想到了这么多的办法。那你们想为小鱼设计什么样的花衣服呢？ 生1：我想为热带鱼设计像波浪一样的花衣 生2：我想设计一件有蜘蛛侠的花衣 生3：我要在花衣上画出雨后的彩虹，让海底更漂亮 …… 师：你们知道吗，鱼儿身上的花衣不仅可以使它更美丽，它还是一种保护色，可以让鱼和周围的环境融为一体，保护鱼儿避免受到袭击。　　 （此处与自然结合，了解鱼的色彩、花纹的作用。体现了学科的整合。） 6、作业要求1：　　 师：海底要举办一个热带鱼服装展示会，请为你的鱼儿设计最漂亮的花衣裳参加晚会。看谁是最棒的设计师。　　 （既创设了情境又提出了作业要求。） 学生动手制作，师巡视辅导。　　 7、作业要求2： 师：我们每个人的热带鱼都很独特，都很漂亮。下面我们来看一看海底发生了什么事？ （这时播放的是动画片《海底总动员》5的剪辑片断，主人公Nimo在爸爸的带领下去上学时的一幕。孩子们很快进入情节，被画面中奇特的风光、艳丽的色彩、可爱的形象惊呆了。虽然有不少孩子看过这部动画片，但没有一个孩子心不在焉，他们被Nimo