苏教版二级下册语文第七单元教案.docVIP

17、歌唱二小放牛郎 教学目标：教学重点：教学难点：教具准备：，生字卡，小黑板 教学时间：第一课时 课时目标： 教学过程： 三、王二小是个怎样的孩子？ 四、作业设计： 1、写近义词 潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ）2、多音字组词 　　　　tiao ( ) 　 jia( ) 挑 假 　　　　tiao ( ) 　 jia ( ) 把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。 教学反思： 18、鸟岛 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课12个生字和1个二类字。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点 背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征 教学难点课时目标：教学过程：揭示课题。12、 板书课题 解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。 3、 老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。 多媒体课件出示文章，教师作介绍。 二、 初读课文。 1 2、 自读生字、词语。 3、 检查自学效果。 （1） 出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。 2） 多媒体课件出示词语，指名读。齐读。 3） 指名分自然段读课文。 4） 说说课文的主要内容。 三、 精读第一、二、三自然段。 1 （1） 指名读，想想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？ 2） 交流。多媒体课件出示第一段课文。 点击课文上“青海湖”一词， 多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。 点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。 ② 这个小岛原来叫什么名字？现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来？ 板书：闻名中外。 2、 精读第二自然段。1） 指名读第二自然段。 2） 多媒体课件出示第二段课文。交流： 从哪里看出六月的鸟岛最热闹？ 板书：热闹 从哪里看出鸟儿的种类多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：各种各样。 点击多媒体课件，出示几种鸟的图片。 有感情地练读第一句话。指名读，再齐读。 ② 从哪里看出鸟窝多？板书：鸟窝多 有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。 ③ 从哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多 有感情地练读第三句话。指名读，再齐读。 （3）有感情地练读第三段。指名读。齐读。 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12个生字和1个二类字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。 教学过程 一、导入 1、 今天，让我们一起去参观鸟岛。 （设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。） 2、 齐读课题，你有什么问题？ （（1）鸟岛在什么地方？ （2）为什么叫“鸟岛”？）二、学习课文 1、 带着问题自己读读课文，找找答案。 2、 逐个讨论。 （设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。） 3、 问题（1）鸟岛在什么地方？ 学习第一自然段 （1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读 （2）、你们知道第一自然段讲了什么？ a. 出示：闻名中外 指名读，换个词说说它的意思 （驰名中外、中外闻名） 齐读，放在句子中读，说出你读的感受。 b. 指导读：自豪的语气 c. 齐读 （3）、填空：鸟岛在（ 。） （换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。） 4、 问题（2）为什么叫“鸟岛”？ 出示第二自然段 （1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？ （2）、交流： a. 鸟儿在春天来这里。 b. “一群一群、 陆续 ” 说明“鸟多” 板书：鸟多 读好“一群一群” （速度放慢些） 理解“陆续” 师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次 （边说边贴） c. 自由练读，再配乐指名读，齐读 （3）、因为（ ），所以叫鸟岛。 （4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？ 学生接读— 它们在这里筑巢安家，养育后代。 （5）、这么多