语文教学顾与反思.docVIP

第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。二、目的和要求： 1．?通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2．?认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。????????、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。 3、重引导发现，鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 ?5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 ?6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 ?? 春天 《春天的手》《插秧》 《春晓》 1、朗读、背诵课文，热爱大自然，热爱劳动和劳动人民。 2、认字20个，渗透性识字，学习日字旁，复习提手旁，填写偏旁表。 3、写字12个，能按笔顺规则认真写字。 4、练习名词和修饰语的搭配。 5、学习在阅读时想象情景的方法，观察春天，感受春天。 教学《春天的手》课前作业，学生观察春天，感受春天的景象。上课时先让学生汇报交流观察到的春天景象。在教学过程中可结合语文天地中的挑带“扌”的字，模仿它们表示的动作一题及“心”字的书写进行。课后作业：收集有关春天里农作物的播种、耕耘等资料。 教学《插秧》，先请学生交流收集到的农作物的资料。教学可结合语文天地的“农”与“民”的书写进行。 教学“抄一抄”、“比一比”、“看谁写得多”、“连一连”。 教学《春晓》课后作业，收集关于春天的诗和歌曲。 教学“唱一唱《春天在哪里》”和“金钥匙”。在主体课文教学中配乐朗读，学生闭着眼听想象春天的植物、动物，想象春天的色彩、声音和气味。课后作业：准备“春之声”朗诵演唱会。 召开“春之声”朗诵演唱会。 植物 《老树的故事》 《一粒种子》《一首唱不完的歌》 1、朗读、背诵课文，练习提问，培养学生读书质疑的意识。激发学生的好奇心、未知欲，继续练习阅读时展开想象，学习背诵时加上适当动作的方法。 2、认字26个，掌握多音字“乐、和”，积累言字旁、米字旁、禾字旁，写字13个，学习新笔画横折提，练习写带言字旁的字。 3、选词造句，练习问答，注意问号和句号。 4、抄写10个整体认读音节，练习拼读音节。 教学《老树的故事》，课前作业：让学生在家长的带领下观察自己周围的一棵大树，并记下自己想知道的问题。教学可结合语文天地的“描一描写一写”中“诉”和“话”，还可以指导“金钥匙”中“背诵诗歌时加上动作”的方法。课后让学生制作头像表演。 教学《一粒种子》，写字结合语文天地中“说”的书写开展。 指导写观察记录。首先引导学生明白什么是种子，发动学生找各种豆子、花种、菜种，然后引导学生认真阅读课文，组织小组探究。明确我们就该怎样帮助种子发芽，还组织学生进行讨论，如何让种子生长得更好。教室里还放一个盘子，用浸水的棉花垫底，在上面放种子，在黑板上留一个地方让学生轮流写观察记录。 教学“抄一抄”、“比一比”、“看谁写得多”、“读一读，选一个词语口头造句”和“我来问，你来答” 。 动物 《小鱼的梦》《大熊猫》 《谁来了》 《绝句》 1、朗读背诵课文，热爱自然，了解动物及一些生长知识。 2、认字26个，掌握目字旁、王字旁，学习用换部首的方法识字。 3、掌握多音字“曲”，写字13个。 4、积累ABB式的形容词，练习成对使用反义词。 5、读写音节，练习拼读章节。 6、练习口头编写《谁来了》。 课前作业：请学生回顾参观动物园的参观经历。收集喜爱的动物的知识。 教学《小鱼的梦》，与语文天地的“星”的书写及“字形小魔术结合教学。 教学《大熊猫》，与语文天地的“耳、爪”的书写及“