2017秋八年级语文上册 第四单元 14 花儿为什么这样红教案 语文版.docVIP

花儿为什么这样红 大自然是烂漫多姿的而花儿是大自然赐给人类最美丽的礼物。花儿的美不仅在于它的芬芳更在于它的色彩。万紫千红的花儿美化着人们周围的环境点缀着人们的日常生活。白的淡雅、蓝的幽静、黄的温柔、紫的娇贵还有那耀人眼目的红它是那样的热烈与奔放让人遐思万千你想知道这花儿为什么这样红吗？那就让我们一起来探索花儿的奥秘吧！ 1．了解事理说明文的基本特点。(重点)2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构并以多角度说明事理的方法。(难点)3．激发学生探索自然的兴趣增强学科学、爱科学、用科学的意识。 第一课时 一、新课导入 大自然的花，万紫千红，争奇斗艳。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽芬芳时，你可曾想过：这些花儿为什么这样红？今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1．指导学生积累字词。 (1)朗读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字。 酸jiǎn(碱)　　　　chéng(橙)色　　　　柑橘(jú) 萎谢(wěi) tuì(褪)色 三棱镜(léng) zhuó(灼)伤 裸子(luǒ) 花萼(è) 花bàn(瓣) 花蕊(ruǐ) 分mì(泌) 蜜腺(xiàn) 并dì(蒂) 蒲班克(pú) 虞美人(yú) 花卉(huì) (2)结合具体语境理解词义。 烂漫：颜色鲜艳而美丽。 充沛：充足而旺盛。 灼伤：火烧伤。文中指被强烈的阳光晒伤。 萎谢：花草干枯凋谢。 杰作：超过一般水平的优秀作品。 蓬勃：繁荣、旺盛。 2．作者简介 贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。 3．文体常识 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。根据对象和说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文。 本文是一篇事理说明文。事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释“理”的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。 常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文的语言特点：准确、严密。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1．课文是从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。 【交流点拨】第一部分(1)：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分(2一10)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第一层(2—7)：内部原因：①物质基础；②物理学原理；③生理需要；④进化观点。第二层(8—10)：外部因素：①自然选择；②人工选择。第三部分(第11段)：概括花红的原因总结全文。(二)文本探究 2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，它用了什么修辞手法？用这句话来做题目有哪些好处？ 【交流点拨】用了设问的修辞手法。有三方面的作用：(1)以“花儿为什么这样红”为标题易吸引读者激发读者的阅读兴趣。(2)以“花儿为什么这样红”为标题可以体现科学小品文文学性的一面使全文颇具诗情画意。(3)从题目本身看“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围浓缩了文章的主要内容。 3．“花儿为什么这样红”在文中出现了几次？起什么作用？ 【交流点拨】以“花儿为什么这样红”作为标题明确地提示了文章的要说明的内容。它在文中七次以设问的形式出现在第一段是照应题目引起下文。以下几段起到了提示说明角度和内容的作用同时使说明层次清楚步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出脉络分明节奏明快增添文章的语言美增强文章的艺术色彩。(先设问再概括介绍再具体阐述使文章脉络分明中心突出又整齐匀称。)富有较强的节奏感和语言的美感增强了说明文的文学色彩 。 四、板书设计 五、拓展延伸 唐代大诗人白居易在《赋得古草原送别》诗中写道：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗提示出了物候学上的两个重要的自然规律，是什么？(用自己的话说) 【交流】示例：一是芳草荣枯有一年一度的循环；二是这循环是随着气候转移的春风一到芳草就苏醒了。 第二课时 一、新课导入 同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？(学生思考上节课的内容) 二、自学指导——合作与探究 (一)研读课文深