建立函数模型解决实际问题详案陈妮丽汉川一中.docVIP

课题：建立函数模型解决实际问题（复习课） 陈妮丽(湖北省汉川市第一高级中学) 一、教学设计 1.教学内容解析 本了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征，知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义.了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用学生具备的认知基础：①基本初等函数的图像和性质②数与形相结合转化的意识③初步体会了建立函数模型解决实际问题的过程学生欠缺的实际能力：①数与形转化的意识还不够强②从实际问题中抽象出数学问题的能力③实际问题背景下解决数学问题的熟练程度不够． （3）本节课为高三复习课．虽然教材内容为几种函数增长模型的比较与函数模型应用举例，但作为高三第一轮复习课，函数模型不一定局限于高一所学过的幂指对三种，．在设定教学目标后基于对教学内容和学生情况的分析，为解决问题采用了如下教学策略． 教学理念①倡导积极主动、勇于探索、不怕挫折的学习精神和合作探究的学习方式②营造一个生动和谐充满人文关怀的教学氛围③追求与数学课程有机整合的高效课堂任务驱动教学法（自主探究、合作交流、分享评价） （1）从教与学的现实出发，为了使得数学建模的开放性更大些，探究性更强些，设计了学生建立解决问题的基本模型的方案 “课标”要求我们教师对待教材，不单单是课程的消费者和执行者，而应该是课程的策划者和设计者，我对例题进行了精心，使