第八课第二框：国际关系的决定性因素：国家利益.docVIP

课题：国际关系的决定性因素：国家利益 科目：政治 教学对象：高一年级 课时： 1课时 设计者：张俊燕 单位：山西省绛县高级中学 一、教学内容分析 ??? 本框题是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本节内容是对国际关系的内容、形式及其决定性因素的阐述，是第一框《国际社会的主要成员》内容的延伸，也为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。 2、教学目标： 知识与技能：通过视频、图片的分析，引导学生识记国际关系的含义、内容和形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益，理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。　 过程与方法：通过对当前国际热点事例的分析，把握国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。 情感态度与价值观：通过对热点问题的关注讨论，培养学生关心祖国命运，引导学生树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。 ? 3、学情分析 ?学情，是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知的基础。学生经过近一年的学习，已经掌握了一定的经济、政治知识，掌握了一些政治学科性思维方法，具备了一定的自学能力和比较分析能力。但由于学生个体的差异性决定了需要开展合作学习，也具备了合作学习的条件。 四、教学策略选择与设计 本课主要通过学生阅读课文，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习政治的重要前提。 加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势 教师适时引导启发。 五、教学重点及难点 国家利益是国际关系的决定性因素。本框重难点合二为一，因为国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，学生往往又比较感性，所以讲解时有一定的难度? 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 忆一忆 ?? 国际社会的主要成员是什么？ ? 根据上一课时学习回忆 学生积极思考 检测学生对上一框知识的掌握状况 教授新课 一、??????? 国际关系及其决定因素 多媒体展示“国际交往剪影”： 1、图文反映了那些国际成员的关系？ 在教师的引导下，学生积极讨论，合作交流，分析 得出： 国家? 国际组织 结合事例，提高学生的分析能力，同时归纳总结能力。 ? 2、图文反映了国际关系的哪些内容和形式？ ?? 内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。 ? 形式：竞争、合作与冲突 学生讨论： 习近平主席访俄——合作——政治关系；中国主持召开APEC会议——合作——经济关系；中西文化交流——合作——文化关系；习近平参加G20国家领导人会晤——合作——经济关系;朝韩对峙——冲突——军事关系。 ? 小结： ??? 1.含义：指国家之间、 国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家之间的关系。 ?? 2.内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。 ?? 3.形式：竞争、合作与冲突 多媒体展示“聚焦中韩”： 材料一：出于共同的经济利益、政治利益，中韩建交22年来，在双方共同努力下，中韩各领城合作取得巨大成就。中韩双边贸易额已经超过2000亿美元。 材料二：因为“萨德”问题， 中国赴韩旅游人数下滑。中韩关系紧张，乐天称在华10多家店面倒闭。 ?? 思考： ?? 1.中韩之间合作与冲突的根本原因？ ?? 2.韩国称萨德是本国内政问题，中国不得干涉，你怎么看？ ? 小组合作探究，结合教材及自学结果分析小结得出： 4.国际关系的决定性因素：国家利益 ?? （1）共同利益是国家合作的前提；利益对立是引起冲突的根源。 ?? （2）国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。侵犯别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。 ? 采用一个材料贯穿主体问题，易于学生理解把握重点。采用合作探究的方式，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养其独立思考、合作探究的能力。让学生在老师引导和自我、小组探究中自主构建知识，掌握知识。 ?课件展示：“落后就要挨打，弱国无外交。”清政府被迫割让香港。 ?拓展思维：国家利益不是影响国际关系的唯一因素。 ? 5.国家力量是影响国际关系的重要因素 充分调动学习的积极性 二、坚定地维护我国的国家利益 ? （一）是什么 ?? 国家主权、国家安全、领土完整、国家统一 ?? 我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定 ?? 经济社会可持续发展的基本