浅谈福建世联担保有限公司发展现状及措施.doc

浅析福建世联担保有限公司发展现状及措施 1、相关定义 1.1、投资担保公司基本概念 目前,我国并没有一部法律明确规定投资担保公司的定义,结合国外对投资担保 公司的研究以及国内目前对投资担保公司的研究,笔者认为,投资担保公司通常来说 是指个人向银行贷款时,银行为了降低风险则需要贷款人找到第三方为贷款人做信用 担保, 而不是直接放款给个人。担保公司作为中介性公司,让贷款人出具相关的银行 所要求的资质证明进行审核,最后将审核好的资料交到银行,银行复核后发放贷款。 正规投资担保公司只是为借贷双方提供信息中介服务,而不经手占有借贷双方的资 金,借贷双方直接从银行转账,这其中投资担保公司的赢利点就在于因为自己的中介 服务向借款人收取一定的担保费。 1.2、解决阅读教学目的和阅读教学目标概念认识混乱的措施 (一)澄清相关概念 教学目的和教学目标是两个不相同的概念,两者的不同点主要表现在以下几 个方面: 第一,教学目标是指与教学或训练有关的,而并非与教育有关的目标,也称 行为目标。教学目的是指教学过程结束时所要达到的结果,或教学活动预期 达到的结果。教学目标是必须达到的,而教学目的则是期望达到的。 第二,教学目的是对教师教学目的对学生要教什么的说明,着眼于教师的 教以教师为主体进行描述的,是对教师活动的一种期望,但其结果是否符合这种 愿望,却难以预料和检测(目前流行的说课就有这种性质)。教学目标则着眼于 学生学习的结果,是以学生为主体进行描述;是对学生学习行为结果的一种规定, 是学生必须达到的要求,它不仅对教师适用,对学生也是必要的、适用的。 第三,教学目的只对教师的教有直接指向作用,有利于教师主导作用的发挥; 而教学目标同时对教师的教和学生的学有直接的指向作用,能使教和学目标一 致,既有利于发挥教师的主导作用,更有利于发挥学生的主体作用,把教和学两 方面的积极性较好地统一起来。 第四,对教学目的的描述一般采用”了解”“领会”“体会”等描述心理过 程的内隐体验动词或”掌握”“应用”等词语,因而比较抽象、笼统、模糊,教 学目的是否达到,不易测量。而教学目标的描述则多采用”说出”“归纳”“说 明”等表述特定动作的外显行为动词,表意具体,深广度明确,具有可操作性。 由此可见,教师在设定教学目标时必须注意四个因素,即行为主体必须是学 生而不是教师;行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的;行为条件是指 影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,为评价提供参照的依据;表现程度 37 指学生学习之后预期达到的最低表现水准,用以评量学习表现或学习结果所达到 的程度。 (二)学校或相关部门应充分利用假期时间组织教师进行培训 通过培训让高中语文教师的理论水平得到提高,以便今后更好的服务于教学 活动。具体的实行方法可以根据教师所在学校的位置以及教师年龄来制定。如, 学校位置较为偏远,不方便集体出去学习的,可以请相关的专业人员到该校讲课 或者由学校选出学习能力较强的教师代表前去学习并在回校之后由该教师对其 他教师进行培训;又如学校在有条件的情况下应支持中青年教师继续深造,这可 以为当地学校带来新鲜血液,提高教学质量。培训内容可以先从认识当前高中语 文教学存在的问题开始,然后过渡到学科教学知识、语文学科教学论知识、关于 学生的知识和语文学科知识的学习。 1.3、定义 本标准采用下列定义。 3.1 橄榄蜜饯3.1 橄榄蜜饯 青橄榄采收后经浸泡腌制加工而成的橄榄制品。 3.2 最低有效剂量3.2 最低有效剂量 为达到辐照目的所需工艺剂量下限值。本标准中指达到橄榄蜜饯制品防霉、杀菌目的最 低剂量。 1.4、反担保与相关概念辨析 1.反担保与本担保。虽然反担保是基于本担保而产生的一种特殊担保形式,其 本质上仍属于担保,如《担保法》第四条规定反担保适用本担保的规定。但是它们 之间还是有着明显的差异,主要表现在两者之间在担保主体和担保对象不同。本担 保法律关系中,债权人与担保人是法律关系主体,本担保皆为债权人债权之实现而 设,担保合同是主债权债务合同的从合同。然而在反担保法律关系中,本担保人与 反担保人成为法律关系之主体,反担保合同只为保障本担保人对于主债务合同中债 务人的追偿权而设,于此反担保合同亦故独立于本担保合同。其次在于担保方式上, 我国《担保法》规定了保证、定金、抵押、质押以及留置这五种形式。而反担保并 不能全部适用这些担保形式,在反担保中只有保证、抵押和质押三种担保方式可以 使用。 2.反担保与再担保。所谓再担保,是指在本担保基础之上再设立一种担保,当 基础债务到期而债务人不能偿还债务时,先由前一担保人代替债务人承担担保责任, 如若担保人也无法清偿债务则由后一担保人在担保债务剩余的担保范围内承担担保 责任。反担保与再担保在担保对象、担保主体以及承担担保责