浅谈课堂教学的师生互动_0.doc

浅析课堂教学的师生互动 1、相关定义 1.1、师生互动与师生关系、师生交往概念的辨析 从狭义的角度讲,师生互动是师生间动态的关系状态和交往过程,而师生关系是师生间静 态的关系状态和互动的结果,师生关系通过师生互动而建立。广义的师生互动不仅仅是指师生 之间发生的各种形式和各种程度的相互作用和影响的过程,还包括相互作用的背景、内容、机 制和结果等。广义的师生关系是指在教育过程中师生双方通过交往和相互影响而形成的双边的、 互动的系统关系。它不仅是师生互动的结果,还包括师生关系形成的过程、机制和影响因素等。 因此从广义的角度讲,师生关系和师生互动在一定程度上是相互包容和共生的。 任何交往都是交往双方基于一定的目的,借助一定的交往手段来实现某种交往结果的过程。 师生交往是教师与学生的主体间灵肉的交流活动,包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意 志行为的规范,通过文化传递功能,将文化遗产交给年轻一代,并启迪其天性,使他们自由地 成长。师生交往的最高境界是师生互动的发生,这种师生互动既体现师生交往的本质特点,同 时,又是交往发展的最高标志。可以说师生交往是师生互动的前提与条件,但并非存在师生交 往就必然有师生互动的发生。因为,师生之间、学生之间无时不发生交往,并且时常是无意发 生的,它与真正意义上的互动想去甚远。 概言之,师生互动、师生关系和师生交往是教育活动的不同的表现形式。 腾秀芹. 课堂师生互动的现场研究. 曲阜师范大学硕士论文. 2003.3 7 8 1.2、师生互动及相关概念的界定 2.2.1 人际互动2.2.1 人际互动 互动是人与人之间、物于物之间、人与物之间相互作用、交互影响的过程。因此互 动首先是一个过程,是一个由自我互动、人际互动和社会互动三个阶段组成的过程[6]。 台湾学者张春兴认为,互动是指”人际间的交感互动关系”,即人际活动中的一方的反 应可以作为刺激引起另一方(或多方)的反应;另一方(或多方)的反应又可以作为刺 激引起此方进一步做出反应,这种相互作用过程在人际活动中是往复进行的。我国社会 - 6 - 学者周晓虹认为,”当个体把行动指向他人、和他人发生关系时,这种行动就是社会行 动,此相互的社会行动即互动”[7]。因此互动研究应基于人际间的互动进行探索,其意 义更大。 人际互动是人与人之间的交互影响,是双方在心理和行为上发生同向相互促进或抑 制、反向相互影响的社会心理现象。人际互动作为一种人际间的相互作用和影响,必须 是在两个或两个以上的个体或群体之间发生,只有当这些共存体在行为上发生相互联系 和彼此能动反应时,才谈得上互动的存在和发生。 从人际互动的性质来看,人际互动即是一方的知识、思想、情感、价值观等多方面 的内容作为刺激引起另一方的反应,使双方形成同向相互促进或相互抑制的过程,也可 以是互动双方反向的相互作用,即一方积极(消极)的心理和行为的表现引起另一方消 极(积极)的心理和行为的变化。从人际互动的形式来看,可以分为外显互动(如言语 互动、动作表情互动等)和内隐互动(包括观念态度转变、思维过程、知识增长、情感 体验等)。 1.3、概念的界定 1.3.1 互动1.3.1 互动 “互动”概念最早出现在 G.H.米德对”符号互动”中的阐述,他认为”互动是一种 基于符号和语言的相互作用”, “人类的社会互动就是以有意义的象征符号为基础的行 动过程”[5], 从信息交换的角度有的学者提出 “当两个或两个以上的个体通过语言和 非语言进行交往时,我们称之为互动。以上观点提出了互动的表现形式。 辞典从”互动”这两个字的构成出发,将”互”解释为交替;相互,”动”则是使 起作用或变化,使感情起变化。归纳起来”互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变 化的过程。”互动”的英文是 interaction,权威的英语词典 The Merriam Webster dictionary(韦氏词典)将 interaction 解释为:Mutual or reciprocal action or influence have the same feeling one for the other[6]. 从中我们可以看出,互动 双方为互动的主体,这里特别强调了动作或情感的相互作用。 1.4、语文课堂师生互动的定义 本文所指的语文课堂师生互动是狭义的范畴,主要是指教师和学生在语 文课堂情境中相互作用、相互影响的过程。它特指在小学语文课堂情境下, 师生为达成一定的语文教学任务,实现一定的语文教学目标而发生的师生交 互作用。它不同于一般意义上的师生互动,具有较强的情境性和目的性。 1.5、课堂互动的定义 课堂互动离不开教师、学生和教材课堂三要素,从广义上讲,课堂互动 的含义可以理解为教师、学生、教材三要素之间在课堂情境中的相互作用