《教育心理学》分章练习题完整.docVIP

第一章 教育心理学概述 一、选择题 1.学与教的过程从宏观上说包括五个要素,下面选项中不属于其中的是（ ）。 A.学生与教师 B.教育行政部门 C.教学内容 D.教学媒体和教学环境 2.学习的主体因素指（ ）。 A.学生 B.教师 C.教学手段 D.教学环境 3.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。 A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体 4.教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 5.教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。 A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代 6.1903年，美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.华生 D.桑代克 7.多以普通心理学的原理解释实际的教育问题，这一特点体现于教育心理学发展的（ ）。 A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 8.内容多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学，这一特点体现于教育心理学发展的（ ）。 A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 9.教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科，一般认为它形成于（ ）。 A.20世纪初 B.20世纪20年代到50年代 C.20世纪60年代到70年代末 D.20世纪80年代后 10.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。 A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承 11.教育心理学的研究对象是（ ）。 A.学与教的心理规律，但以前者为主 B.学与教的心理规律，但以后者为主 C.学与教以及二者交互作用的心理规律 D.学与教相互作用的心理过程 12.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代末到70年代末为（ ）。 A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期 13.教育心理学与教育学的关系是（ ）。 A.可以相互替代 B.彼此并列互不相干 C.其研究对象相互交叉，研究成果互为印证补充 D.各自独立毫无关系 14.标志着教育心理学成为一门独立的学科的教育家及其代表著作是（ ）。 A.夸美纽斯《大教学论》 B.桑代克《教育心理学》 C.斯金纳《程序教学》 D.布鲁纳《教育过程》 15.（ ）的主要特点是严格控制条件并可以反复验证。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.调查法 16.以下关于教育心理学发展的历史事件中，为初创时期发生的是（ ）。 A.1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 B.西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容。 C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D.计算机辅助教学（CAI）20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面? 第二章 小学生的心理发展与教育 一、选择题 1.我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段，其中3-6、7岁为（ ），6、7-11、12岁为（ ）。 A.乳儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.婴儿期 2.少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有下述特点（ ）。 A.出现辨证思维 B.道德感、美感深刻发展 C.半幼稚、半成熟 D.理想自我与现实自我分裂危机 3.口头言语发展的关键期是（ ），学习书面语言的关键期为（ ）。 A.2岁 B.6岁 C.7-8岁 D.4-5岁 4.认为所有人都有相同的感受，一切以自我为中心的儿童认知发展阶段为（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段 5.儿童获得长度、体积、重量和面积的守恒时期是（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.