【2017年整理】2016-2017三年级科学上册教学计划.doc

2016-2017学年上学期三年级 科学上册教学计划 郭德友 一、学情分析 本班本学期共有学生16人，其中男生6人，女生 10人。 1、整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。 2、已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。 3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 二、教学内容 教学内容：　 1单元 我们都是科学家 1、科学是…… 2、做一名小科学家 2单元 我眼里的生命世界 1、寻找有生命的物体 2、校园里的植物 3、校园里的小动物 4、动物、植物、人 3单元 生命之源----水 1、生命离不开水 2、观察水 3、神奇的水 4、地球上的水 4单元它们是什么做的 1、常见材料 2、纸 3、纺织材料 4、金属 5、塑料 5单元 提出问题 1、尽可能多地提问题 2、选择能够研究的问题 三、教学目标 1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。 2.知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 3.能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。 4.知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。 5.能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 四、教材分析 面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。 主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 角色扮演 实验 情境模拟 科学小制作 种植饲养 科学游戏 参观访问 科学欣赏 五、教学重难点 （一）教学重点 对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。 （二）教学难点 能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问题。 六、教学措施 1.坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学知识、现代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。 2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、学困生辅导 1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。 2、感情投资 （1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 （3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 （4）多关注后进生的学习 A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。 B、课后作业的布置与众不同。 C、作业尽量面批。 D、利用课余时间辅导功课。 3、坚持不懈，持之以恒。 八、学困生名单 刘靖红 赵 俊 赵兴泉 九、教学进度表 周 次 教学内容 课时 备 注 一 2 二 2 教师节 三 2 中秋节 四 2 五 2 国庆节 六 10.3-10.9 4、植物、动物、人 2 七 10.10-10.16 1、生命离不开水 2 八 2 九 2 十 2 十一