认知心理学(记忆结构)讲述.pptx

;Copyright ? Fashion Brand. All rights reserved;消除记忆的按钮;什么是记忆？;什么是记忆？;1.内容和核心： 两种记忆说认为，记忆不是一个单一的东西，存在着短时记忆和长时记忆两种不同的记忆，他们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。 长时记忆：是一个信息库，可以长期贮存大量信息。（永久记忆） 短时记忆：在没有复述的条件下，信息在短时记忆中可短暂保持（约15~30s）;Waugh和Norman，1965 初级记忆是一种直接记忆，它涉及直接的意识经验，提供感知到的事物的忠实图像，一点也离不开当前意识。 次级记忆则是间接记忆。 它是当前意识以外的过 去经验的贮存，具有长 期性质。;实验依据 临床和动物实验 逆向性遗忘：一些脑震荡人不能回忆受伤前几秒钟发生事情，但是可以回忆几分钟或几小时前的事情。这说明，某种短暂的即时记忆受损，而长时记忆未影响。 癫痫症患者摘除大脑海马后，过去记住东西未受损，但是难以记住新东西。表明难以将短时记忆转入长时记忆。 白鼠过跳台实验表明电休克破坏当前事件记忆的胜利过程，未能使之转为永久贮存。;《Memento》（记忆碎片）;实验依据 BaddeleyWarrington（1970） 1）过程：给正常被试和遗忘症患者识记10个词组成字表，然后进行自由回忆。 2）结果：即时回忆时，两者成绩相同；延缓30s之后（用心算作业防止复述），遗忘症患者回忆成绩比正常人差得多。 3）说明：短时记忆和长时记忆是两种贮存。;实验依据 Murdock自由回忆实验（1962） 1)过程：听一个由30个常用词组成的词表，每次呈现一个词，每次1s，然后自由回忆。结果绘制系列位置曲线。 ;实验结果 Murdock自由回忆实验（1962） 系列位置效应 自由回忆实验中出现的起始部分和结尾的字词回忆成绩较优，均高于中间部分。 对首因效应、近因效应的新解释 结尾部分反映着短时记忆，起始和中部加起来反映长时记忆。;实验 Murdock自由回忆实验（1962） 主张一种干扰说的人：用前摄抑制和倒摄抑制来解释。起始部分和结尾部分分别受到倒摄抑制和前摄抑制影响，中间部分要受到两个方面的影响，所以成绩更差。 主张两种记忆说的人：将系列位置曲线分为两个部分，是两种记忆。曲线结尾部分是短时记忆，成绩好是因为项目正保存在短时记忆中；首因效应是因为得到较多次复述进入长时记忆。;若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复述的时间，使更多信息进入长时记忆，但不会对短时记忆产生影响。 若进行延缓记忆并防止复述，将损害短时记忆，不影响长时记忆。 →这两个假设成立将很有力支持两种记忆说。;实验一：Murdock（1962） 1）方法： 采用自由回忆实验范式 每个字词呈现时间：1s VS 2s 2）结果： 两种刺激呈现速度的实验结果 都有系列位置效应。 在刺激系列的起始、中间部分 成绩2s的更好，结尾部分无显 著差异。 3）说明： 增加刺激呈现时间确有利于长 时记忆，而不影响短时记忆。 假设一成立。;实验二：Glanzer和Cunitz（1966） 做法：采用自由回忆方式 任务：即时回忆VS延缓回忆+心算作业30s;二、感觉记忆;Sperling（1960）部分报告法实验 全部报告法：要求被试将记住的东西全部报告出来或尽可能多的报告出来。 部分报告法：只要求被试将记住的一部分报告出来，而不是全部报告。 Sperling认为由于感觉记忆进入意识时受到短时记忆容量限制，他采用部分报告法。 两个假设：1）感觉记忆比短时记忆早；2）感觉记忆容量大 他认为被试看到字母多于报告出来的，在报告前面字母时其余字母图像完全衰退或消失了，不能报告。;1）方法： 实验材料12个字母迅速呈现给被试，然后采用声音提示，根据声音高低，被试回忆对应一行的刺激。 自变量：A、识记材料；B、时间间隔 因变量：材料的保持量 2）设计： 由于声音刺激的高低是随机的，被试只能把刺激都记忆下来才能保证能回忆出对应行。 3）结果： 随着时间间隔增长保持量下降；当间隔达到1秒时，保持量与全部报告法的保持量持平，不再下降。 4）解释：说明视觉感觉记忆的保持时间是1秒左右。存在一种感觉记忆，它有相当大容量，保持时间极其短暂，很快会消失。 ;Sperling通过部分报告法的实验，发现图像记忆有如下性质： 视觉感觉记忆可将感觉信息存贮几百毫秒 其容量至少为9个项目或更多 视觉感觉记忆常被当做感觉记忆的典型。;声像记忆：声音信息呈现后，立即在听觉存储器内被登记，并保留一个很短的时间的记忆。 声像记忆又称听觉记忆 声像记忆是听觉的感觉记忆编码形式 声像记忆比图像记忆保持时间稍