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新时期声乐演唱专业课程改革方案探究 褚苑苑 中国传媒大学音 乐-b录音艺术学院 摘要 ：在新的历史环境下，各种艺术 门类相互借鉴交融，-~-ffl对于艺术作 品的审美要求变得 多元和复杂 ，歌唱 艺术也趋于融合的发展方向。本文分析 了目前声乐演唱专业课程体系的现状 以及弊端 ，提 出将传统美声、民 族 、流行完全分离课程体 系进行融合 的课程改革方案 ，以期打破 唱法 间的严格界 限，建立学生艺术交融的意 识 ，更好地培养学生的艺术创造力，让我国的声乐演唱事业得到更好地发展。 关键词 ：声乐演唱 课程 改革 借鉴 交融 中图分类号 ：J60—05 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—3359(2017)09—0114—03 一 、 声乐演唱专业发展现状 发展也经历了近百年的历史，其创作和教育也都形成了 现代声乐教学来源于欧洲的美声学派 。随着意大 较为完善的体系。所以，一些艺术院校开始开设流行演 利歌剧在 16世纪出现并迅速风靡欧洲 ，美声唱法应运 唱专业。那么流行演唱应该完全与美声 、民族演唱教学 而生 ，这种将呼吸、位置、共鸣完美运用 的歌唱方法 ，其 体系分离还是相互借鉴和结合呢?美声、民族的演唱教 科学性和实用性被全世界认 同，在美声唱法发展到巅峰 学模式在新的环境之下也是否需要去做一些改变呢?我 的时期 。也造就了一些歌唱大师 ，他们将美声唱法研究 认为这个问题值得我们去探讨。 透彻 ，并且形成理论体系 ，从而指导学生演唱，从这个时 二、传统课程体系的利与弊 候开始就有 了声乐教学。我国从二十世纪初引进西方 目前我们传统的声乐课程体系设置一般将美声、民 的音乐体系 ，1927年 ，我国第一所音乐学院成立 ．音乐 族 、通俗三个方向完全分开。美声唱法采用欧洲的传统 成为一个独立的学科，声乐演唱也开始逐渐得到发展。 声乐教学体系 ，演唱的作品主要为 中外艺术歌曲以及意 从早期只有美声唱法专业 ，到五十年代开创了民族唱法 大利歌剧 ；民族唱法则在借鉴美声唱法的基础上与中国 专业，今天这两种唱法的教学体系也已经发展得非常成 传统民歌戏曲演唱等相结合 ，也形成 了一套较为完善的 熟。目前 ，中国的声乐教学也基本都是按照美声、民族两 教学模式和评价标准 ，演唱的作品主要是创作歌曲、地 大体系来设置。这种专业的教学模式为我们培养 了一 方民歌以及民族歌剧作品：流行唱法 目前也逐渐开始形 大批优秀的歌唱演员 。然而．随着社会 的发展 ，环境 的- 成以西方流行音乐体系为基础的教学模式 ，演唱的作品 变化 ，人们审美要求的变化 ，观众对流行演唱的需要变 主要是欧美流行歌曲以及中国流行歌曲。此外 。各方向 得越来越广泛。过去，流行演唱没有专业学习途径 ，流 分别开设针对性的理论及表演课程。这样的课程体系 ， 行歌手基本靠 自己摸索 ．如今 ，随着人们对音乐艺术审 针对各方向进行深人研究 ．学生在 自己专业方向能获得 美的提升，简单的模仿已无法满足。流行音乐在欧美的 很扎实的知识体系和基本功。而这样的课程体系也会让 114I ShuPingJiarl 各方 向的学生只专注于 自己的专业学习而完全不 了解 对各种唱法的风格特点、发展历史其实并不十分了解 其他方向的情况 ，美声 、民族唱法的完全不接触流行 ，甚 很多学生在入学前甚至根本不清楚 自己的兴趣是哪个 至有些老师要求 自己的学生不能唱也不能听流行歌曲， 方向或者适合哪个方向。我们常常在入学专业面试中发 否则就显得很不专业 ；另一方面 ，流行的学生也完全不 现，一些学生明明是适合美声的嗓子，却学了民族唱法 ， 需要接触美声、民族。这样的结果是 ，传统唱法的人关 而适合流行演唱的学生却学了美声唱法。有经验的声乐 门造车 ，完全不关注市场和观众 ．演唱的方式以及作 品 老师都知道 ，如果