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七年级语文上册第四单元教学案及答案16课 化石吟 教学札记教学目标: 1.有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。2.理清诗歌结构，把握诗歌的内容。3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点: 反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。教学过程一?布置预习?导学1.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。骸(??? )骨? 驱壳(???? )裹（???? )藏 长眠(????? )葱(???? )茏 猛犸(?????? )?2.查工具书解释下列词语奇幻:????????????????????????????? 远古:?????????????????????? 骸骨:????????????????????????????? 乌有:? 潜行:????????????????????????????? 葱茏:海枯石烂:???????????????????????? 日转星移: 3.请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写四遍，要公正、美观。 3．学生查阅资料，了解作者并写下来。 4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么？这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。二、学习指导?研讨(一)导入?? 晋代葛洪《神仙传?王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。(二)认识作者，检查预习情况1．指名简介作者，教师补充。教学札记2．检查字词预习情况。(三) 1.范读课文。2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。3.读后讨论，并思考下列问题(投影显示)1)题目“化石吟”的“吟”是什么意思？ 2）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。 3）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ 4）学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字??????? 词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学5) 探究研讨：朗读3～6节，思考问题：?? ?a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? 四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。4.最后一节诗有什么特点？在全诗中什么作用？ 三.巩固?延伸 阅读课文2～5节，回答下列问题：1.(1)选文开头的的两个问句有什么作用？????????? （2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？ ?(3)“为历史留下一串珍贵的密码” 中的“密码”应怎样理解？ 2.检查“读一读，写一些”内容。教后感： ? 七年级语文上册教案?看云识天气课型:讲读 课时：第一课时?? 时间 教学目标: ?快速阅读课文，概括课文内容要点?理清文章的思路。?教学重点：教学札记把握课文主要内容，理清文章的结构层次。教学难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。教学过程：一?布置预习?导学1.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。峰峦（??? ）? 一霎(??? ）间?? 绫 （?????? )纱?? 弥（???? ）漫????? 月晕（????? ）? 崩（???? ）塌（???? ）? 丝丝缕缕（????? ） 匀称（????? ）?? 朦（????? ）胧（????? ）2．解释下列词语的意思：峰峦：?????????????????????? 一霎间：????????????????????????? 预兆：????????????? 崩塌：?????????????????????? 弥漫：??????????????????????????? 千姿百态：??? 变化无常：3．自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。二．研讨?学习（一）导入新课?? 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴