2012年第一学期九年级历社思品教学计划.docVIP

2012年度第一学期九年级历社思品教学计划 一.学生情况分析： 本学期本人接任九年级(3)(4)两个班级的《历史与社会》《思想品德》及《地方课程》的教学任务。 九（3）、（4）班分别有46和48位同学。九（3）班在初二考试中成绩不太理想，再加上，学科之间有主次之分，学生总体对社会课不重视，学习方法与学习习惯都较差，掌握的知识并不扎实，所以本学期急待解决这几方面的问题，改变他们的观念、学习方法，提高他们的学习兴趣，使他们尽快喜欢上这门课，做到认认真真学习，扎扎实实掌握知识，从而努力取得好成绩。九（4）班总体学习积极性较高，但在学习方法上要加强指导。 二．培养目标 学科素养方面：培养学生的公民意识，提高学生的人文素养，养成国家意识、世界意识，树立可持续发展观念、科教兴国观念以及科学发展观，学会从角度、历史地辩证地思考看待历史和现实问题等。 习惯方面：1、课前认真预习习惯，并能掌握预习方法。 2、课堂上专业听讲、独立思考问题、及时记笔记、踊跃发言、认真倾听的 习惯。 3、课后及时复习、独立完成作业，进行错题订正的习惯。 能力方面：本学期重点是培养学生对教材的阅读能力和审题能力、做题能力 三．培优补差措施 后20%补差措施： 对象： 九（3）班：叶赫铭、王伟杰、虞志翔、杨敏、吴一慧、李鼎祺、叶玮伦、曾步海、王森格 九（4）班：陈祥销、李浩翔、陈依茹、吴崇勇、周一键、蔡伟鹏、戴一强、胡拓、张锘阳、林春城 目标：增强学习的兴趣，提高课堂上的注意力，在学习成绩上能达到60分。 对策： 1、备课环节重视对后20%的学生的学情考虑,重视对重点知识点的梳理； 2、面向所有学生，调动课堂气氛，对所有学生一视同仁，更加关注后20%的学生，课前提醒他们做好准备，上课过程融入学生当中，在适当的时机巡视20%学生，多加监督，课后进行错题指导； 3、与学生多交流，培养师生感情；与学生多交流，可以是学习方面的、生活方面的，更侧重思想动态方面。培养师生感情，和学生共同学习、共同进步。 前20%培优措施： 对象： 九（3）班：蔡钰如、黄亚楠、翁紫莹、张晨曦、张力天、王纯繁、林继福、缪瑞祥、林宣宣、郭慧娴 九（4）班：朱棉棉、卢威、孙晨蕴、廖彬彬、胡倩文、夏彰忆、廖彬彬、李冬雨、凌锋、张彬雅 目标：增强学习的自信，培养独立思考的能力，提高解题能力，在学习成绩上能达到90分以上。 对策 1、注重培养这些学生的学习自觉性和主动性，如能主动进行预习、主动去思考、主动去训练自己的审题能力和解题能力。 2、注重学生能力的提高，九年级的学习更加需要学生的理解能力、分析能力，所以在课堂教学的各个环节都要注重学生能力的培养，在体现他们的自主性的同时提高思维的活跃度，从而提高各种学习能力。 四.教材内容分析： (一)九年级历史与社会 本九年级教科书整体结构设计：依据“内容标准”的要求，本教科书在内容目标的设置与实施上，力求充分“考虑到前两个主题（七、八年级）的教学基础，注重学生综合判断、自主选择和探究能力的培养”。因此，在教学内容的组织上，变七年级和八年级教材的“边叙边析”，也就是“活动”栏目穿插在课文中的方式，为“课文”与“专题研究”的板块设计方式。这样做的目的，一是可以在一定程度避免题目设计上与前四册教材简单重复（单一要素分析），二是便于加强题目设计的综合性，达到在较高程度上培养学生的综合能力。 第一单元 充满机遇与挑战的时代 第二课 共和国的风雨历程 本课以巩固新生政权、进入社会主义、失误与挫折和成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻四个方面的内容，阐述了共和国的风雨历程。一方面反映了新中国成长的胜利历程即取得的成就，另一方面也反映了在这一历程中所经历的曲折与所走的弯路。 第三课 现代化建设的新时期 从第一单元的主题看，本课具有承上启下的作用，对于学生了解我国的国情、理解我国面临的机遇与挑战具有重要意义。 从时间上看，教材以1978年十一届三中全会的召开为划分我国社会主义建设前后两个时期的标志。三中全会以来，我国在很多领域取得了显著成就，如国防建设、民族团结、科技文化，然而限于篇幅，教材仅选取了对学生来说最重要、最必需的内容。具体而言，教材从经济建设、统一大业和外交事业等几个方面展示了我国在现代化建设的新时期取得的重大成就与中国大地发生的巨大变化。 第四课 时代主题与当代中国 教材主要围绕当代世界的两大主题──和平与发展，以及当代中国在这一世界背景下所面临的机遇与挑战展开，给学生呈现出一幅完整的战后世界发展面貌。 第二单元 建设可持续发展的社会 第二课 直面中国的人口、资源与环境问题 本课在第一课的基础上，以世界人口、资源、环境与发展问题为背景，继续把问题进一步聚焦在我国，探究我国的可持续发展问题。教材采取并列方式，分别介绍了我国人口、