电化学实验教学实践 - 大学化学.pdfVIP

第 23卷 　第 1期 大 学 化 学 2008年 2 月 电化学实验教学实践 赵健伟 　郭彦 　章文伟 (南京大学化学化工学院　南京 2 10093) 　　摘要 　在本科高年级综合化学实验中引入电化学实验 ,通过两个电化学综合实验 ,加强对学 生电化学方面的培养 ,使学生了解电化学的使用范围和优缺点 。 　　电化学是物理化学的重要分支 ,在物理化学教学中占有重要的地位 。电化学的基本原理 也是纳米 /分子电子学 、电子材料 、电池与光电转换 、生物分子电子传递等前沿学科的基础 。电 化学有理论与方法并重的学科特点 ,研究电化学可由电化学方法入手 。电化学仪器具有体积 小 、灵敏度高 、成本低等特点; 电化学方法具有相对简单 、测试成本低廉 、响应时间短 、测量效率 高 、反映信息量大等优点 。但 目前电化学方法还存在一些不足之处 : ( 1) 对操作者的技术依赖 ( ) 性强 。 2 对于复杂体系的数据进行分析和处理时要求研究者具备较深厚的电化学理论功 ( ) 底 。 3 复杂电极材料的制备相对困难 ,重复性较差 。上述不足是导致电化学分析方法至今 不能作为标准分析方法的重要原因。尽管如此 , 电化学方法作为科学研究的工具 ,仍具有重要 意义 。例如可以表征光电材料的能级结构 ,研究电化学反应机理 ,进行电化学有机合成 、电化 学分析 、电化学污水处理和环境修复等 。由于电化学方法具有上述诸多特点并有重要的应用 性 ,在学生实验中增加电化学实验的内容是很有必要的。 　　我们在本科高年级综合化学实验中加入了如下电化学实验内容 : ( 1) 自组装膜表面 p Ka 的电化学测定 ; (2) 烷基硫醇自组装动力学的研究 。通过实验让学生了解 自组装膜的原理和 制备方法 ,学习电极的处理 ,掌握循环伏安等电化学方法 。由于不同的方法和仪器所带入的系 统误差是不一样的 ,譬如在定量分析中允许 0. 3%的误差 ,而有些电化学实验的系统误差远远 大于这一数值 ,因而指导教师有必要让学生了解电极处理的复杂性 , 电化学仪器的系统误差以 及电化学测量结果的重现性 ,引导学生正确看待和评价实验结果 。 1　自组装膜表面 pK 的电化学测定 (实验一 ) a 1. 1　教学 目的 ( ) 　　 1 学习自组装膜的原理和制备方法 ,学习基本的电化学方法 。 ( ) 　　 2 深入理解表面性质与本体性质的不同 ,体会这种差别在表面修饰中的应用 。 1. 2　原理和方法 　　在溶液环境中 , 自组装膜表面的荷电状况是由表面基团的 p K 和环境的 pH 共同决定的。 a 表面 p K 是自组装单分子膜的内在属性 , 因此 ,不同官能团具有不同的表面 p K 。表面 p K 亦 a a a 不同于自组装分子溶液相的 p K 。因此 ,学习一种方便 、快捷和准确的分析测试方法来确定表 a 46 面 p Ka ,对研究表面性质 、表面再修饰 、分子识别等具有重要的意义 。 ( ( ) ) 　　本实验在不同 pH 缓冲溶液环境中 ,用铁氰化钾 K Fe CN 做探针分子 ,测量修饰在金 3 6 ( ) ( ) [