教育质量标准的建立与监控的研究课题申报书.docVIP

附件二： 编号： 江苏省教育厅“十一五”重大招标课题 申报评审书 课题名称：高等教育大众化背景下教育质量标准的建立与监控的研究 课题主持人： 胡 建 华 所在单位： 南京师范大学 申报日期： 2006年9月 江苏省教育厅 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 胡建华 性别 男 民族 汉 出生年月 1955年6月 行政职务 院长 专业技术职务 教授 研究专长 高等教育 最后学历 研究生 最后学位 博士 电 话 工作单位 南京师范大学教育科学学院 E-mail hujhua2003@ 通讯地址 南京市宁海路122号 邮政编码 210097 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 高等教育价值观视野下的高等教育质量 《新华文摘》2006年第3期 现代中国大学制度的原点 南京师范大学出版社，2001年 战后日本大学史 南京大学出版社，2001年 日本私立大学的发展特点及其启示 《教育研究》2001年第8期 我国高等教育学科发展的特殊性分析 《教育研究》2003年第12期 大学的法律地位分析 《中国社会科学文摘》2003年第2期 现代高等教育改革的基本特征 《高等教育研究》2003年第2期 必要的张力—建立现代大学与政府关系的基本原则 《高等教育研究》2004年第1期 大学制度改革的法治化问题探讨 《高等教育研究》2005年第2期 “科学技术创造立国”下的日本大学改革 《北京大学教育评论》2004年第2期 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 张乐天 南京师范大学教育科学学院 教授 教育政策 负责子课题 赵志毅 南京师范大学教育科学学院 教授 高校德育 负责子课题 程晓樵 南京师范大学教务处 教授 高校教学管理 负责子课题 王建华 南京师范大学教育科学学院 副教授 高等教育 负责子课题 胡钦晓 南京师范大学教育科学学院 博士生 高等教育 理论研究 缪榕楠 南京师范大学教育科学学院 博士生 高等教育 理论研究 高 军 南京师范大学教育科学学院 博士生 高等教育 调查研究 高田钦 南京师范大学教育科学学院 博士生 高等教育 调查研究 刘广明 南京师范大学教育科学学院 博士生 高等教育 调查研究 王宝玺 南京师范大学教育科学学院 博士生 高等教育 比较研究 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 高等教育大众化(Mass Higher Education):作为一个概念，“高等教育大众化”首先由美国著名教育社会学家、伯克利加州大学的马丁·特罗（Martin·Trow）教授于1962年在其《美国高等教育民主化》一文中提出。1973年马丁·特罗教授发表《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文将高等教育分为“精英、大众和普及”三个既相互联系又相互区别的阶段，高等教育入学人数占适龄人口的比例若低于15％，为精英高等教育阶段，若在15％－50％区间，为大众高等教育阶段（或称为高等教育大众化阶段），若超过50％，则为普及高等教育阶段（或称为高等教育普及化阶段）。高等教育从一阶段发展进入另一阶段，不仅有数量的增长，更为重要的是质的变化。如，从精英阶段进入大众化阶段，不仅表现为入学人口数量的增长，而且高等教育的观念、教学内容与形式、学术标准、模式、招生和聘请教师的政策与办法等方面均会发生质的变化。按照马丁·特罗教授的解释，高等教育大众化理论实质上是一种预警理论，警示人们，当高等教育由精英进入大众化阶段时，将会在量和质两个方面发生重大变化，政府、高校和公众需要做好相关准备以应对已经和即将发生的变化。高等教育大众化理论是马丁·特罗教授主要依据美国等发达国家高等教育发展实践而创立起来并逐渐完善的。我国于1999年实施高等教育大扩招之后，高等教育规模迅速扩大，2002年高等教育毛入学率达到15％，标志着我国已经进入高等教育大众化的发展阶段。作为现代高等教育的后发国家，我国的高等教育大众化过程与发达国家相比有一些明显的不同。如，我国高等教育大众化的发展是在政府政策导引下的一种主动、积极的过程；调动民间财力成为实现高等教育大众化的主要途径。而高等教育大众化阶段的质量问题也正在引起人们的广泛注意。 质量（quality）:是指（1）产品或工作的好坏程度，如产品质量、服务质量；（2