上海市高级中学课本 生命科学 高中第三册 第十讲生物多样性学案.doc

高二生命科学学案 班级： 学号： 姓名： 日期： 第十章 生物多样性 第1节 生物多样性及其价值 一、教学目标： 1、举例说出生物多样性包含的三个层次内容及区别。 2、能辨别遗传多样性现象，指出其实质和意义。 3、能明确表述物种多样性含义及衡量指标。 4、能区分各种不同的生态系统。 5、能列举生物多样性的经济价值、生态学价值及其他间接价值。 6、为“保护生物多样性就是保护人类自己”的观点寻找支持信息。 二、教学重点与难点 重点： 生物多样性的概念和层次。 生物多样性的经济价值、生态学价值。 难点： 生物多样性三个层次之间的关系。 物种多样性衡量指标及其测量方法。 三、预习与笔记 1、生物多样性是指 ，包含 、 和 三个层次。 （一）遗传多样性 2、遗传多样性：指 内 的多样性。 植物界常见的遗传多样性现象有 等， 动物界常见的遗传多样性现象有 等，这些差异是个体间的 差异。 3、表10-1说明生活在不同环境中的同一 （物种/种群）不同 （物种/种群）的性状差异，造成这些差异的实质是 。导致生物产生可遗传变异的原因是 。 4、检测遗传多样性的方法： 、 。 5、遗传多样性的意义是： ； 。 （二）、物种多样性及其测量 6、物种多样性是指地球上 、 和 等生物物种的多样化，包括某一特定区域内物种的 以及物种 。物种多样性是衡量一定区域中生物资源 的指标。 7、我国生物多样性的特点是 、 繁多。 8、样方法的取样原则是 ，常用的取样方法有 ， 两种。统计每个样方数量时四条边的计数规则是：计 不计下，计 不计右。 9、标记重捕法是在调查某地段中，捕获一部分个体进行 ，然后放回，经一定期限后进行重捕。根据重捕中的 的比例，估计该地段中个体的 。 10、下表是一次标记重捕法调查某小动物种群密度所得数据，请计算填写估计种群总量的数值。 年份 有标记的数量 捕获的总量 捕获到有标记的数量 估计种群的总量 1 32 28 15 2 25 21 11 3 23 19 11 11、生物种群密度调查是 测量的常用方法。植物多用 ，动物多用 。 12、物种丰富度是衡量一定空间范围内物种数量的 ，常用的是 指数，该指数越大，则 。 13、有A和B两个群落，其中各种个体数组成如下： 物种甲 物种乙 物种丙 群落A 50 50 0 群落B 80 10 10 （1） 群落物种丰富度大； 群落物种分布均匀度大； （2）群落A辛普森多样性指数D＝ ，群落B辛