一年级数学上册教案—胡荣启(改正).doc

授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 第1单元　准备课 第一课时　数一数 教学目标 1.通过数数活动，了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。4.培养学生互相合作的精神和运用数学的意识。 教学重点 1.教会学生数数的方法，学会按顺序数数。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学难点 2.会用一一对应的方法比较物体的多少。 教具准备 教学过程 二次备课 设定目标，引发需求 师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。比如数学书的封面上画有几个小朋友？他们在干什么？这些都是数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。我们平时很多时候要用到数学，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 请同学们与老师一起伸一个手指数一个数。教师做示范，带领学生数手指。 2.引入课题：这节课我们就来学习数数。（板书课题：数一数） 自主研读，自学自悟 1.激发观察兴趣。 多媒体课件出示教材第2~3页彩图。 师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。 交流汇报，在教师的指导下，学生说出校园景物。 校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼、垃圾筒、花盆、同学。 (2)还有学生正在向老师问好。 (3)校园外有高高的大楼。 (4)天空有飞翔的鸽子，路边有高大的树木。 合作展示，启发促学 老师在学生随意说的基础上，引导学生有顺序地说，按数目从小到大数出图中人和物的数量。 数数量是1的人和物。 师：图上有几面国旗？ 生：一面国旗。 配合学生的回答，课件出示一面国旗，加上圈。 师：还有哪些物体的数量是“1”？ 引导学生答出：“一位老师、一个小花坛、一个足球、……”。 老师引出：像这样，一面国旗，一位老师都可以用数字“1”来表示。 教师配合学生回答，贴一面国旗图（课件出示）。 师生：一面国旗，就可以用数“1”表示。 教师同时在图下边对应贴出数字卡片“1”。 教师领读，学生自己小声读。 数其它数量的物体。数字“2”的教学过程与上面过程相似。 师：小朋友们再数数看，你们又发现了什么？有多少？学生们依次回答： 可以用2表示的事物：2个单杠，2个小同学向老师问好，2个小同学在互相问好。 可以用3表示的事物：3条凳子，3根跳绳，3个人在踢足球。 可以用4表示的事物：4个垃圾筒。 可以用5表示的事物：5盆花。 可以用6表示的事物：6盆盆景。 可以用7表示的事物：7只鸽子。 可以用8表示的事物：8棵树。 可以用9表示的事物：一共有9名女同学。 可以用10表示的事物：一共有10名男同学。 顺学点拨，优化方法 数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道的。 学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。然后让学生自己再指一个数一个，重数一遍。注意口、手要一致才能数对。最后引导学生学会几种数数的方法： 方法一：从左往右数。 方法二：从上往下数。 方法三：做记号：在数过的图形上打“√”，这样不容易落下，而且对以后学习分类、统计很有帮助。 基于第三种数数方法的特点，教师要进一步强调，并应用此方法进行专项数数练习。 认读1~10各数。 10个数都数完后，老师逐一板书出1~10各数。 先让学生自由读读这些数。 同桌互读。 集体交流，先找学生从1读到10，再从10读到1。游戏结束后老师指一个数学生读一个数。 还可以拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏：把卡片背面朝上拿好，然后翻一张，看谁很快认出是几，这张卡片就先归谁，最后谁得的卡片多谁就是获胜者。游戏结束后把卡片归还。 数身边的实物。 数身边的实物。 师：刚才这幅图上有数量是1的，是2的，是3的……，你身边的人和物哪些是这些数量呢？请仔细观察，看谁说得多。 老师引导：几扇门？几扇窗？几盏灯？几枝铅笔？一组有几名同学…… 可引导学生这样叙述：我有3枝铅笔，用3来表示；一组有5名同学，用5来表示…… 数数教室中的物体。 师：现在我们来找一找，数一数，教室里有什么？各有多少个？可以用哪些数表示。 学生找一找，数一数，同桌交流。 学习数字儿歌。（课件出示） 一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，五棵树，六朵花，七支彩笔，八幅画，九双筷子，十把叉。结合手势理解数字歌