浅析应用创新教学方法加强小学英语基础教育工作李嘉瑞.docVIP

浅析应用创新教学方法加强小学英语基础教育工作 西安市新城区后宰门小学 李嘉瑞 关键词：创新 英语教育 教学方法 摘 要：“十五”期间省基础教育技术研究主要围绕学生创新精神与实践能力培养、新型教学模式创设、教育信息化和信息资源建设、学与教的评价研究等方面工作。素质教育实施、促进基础教育课程改革，促进教师与学生发展九年义务教育普及，满足基本学习需要创新是灵魂,动力坚持“”的原则，努力结合的办学目标，在稳步扎实前进的基础上尝试求新，扎实高效地做好学生，广泛开展有益活动，我们以小学生心理特点为依据，注重突出“活动育人”，将工作与丰富多彩的活动融为一体、达到“润物细无声”效果。结合学生特点、传统节日和学生发展目标，确立了每月的教育主题，并结合社会热点培养学生英语语感,训练发散思维,拓展创新思维途径。教师应从听、说、读、写中训练学生的发散思维,训练学生具有流畅性、变通性和独特性的英语语感习惯。在新课程标准的指引下，小学英语教学更新的思维去。拓展我们的教学思维课堂。教师应尽量用英语组织教学使学生不断地得到英语语感刺激。充分利用好教学挂图、实物、手偶、简笔画、动作、多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段学生通过看景、听音、会意直接理解英语和提高用英语思维的能力从而最大限度地控制和减少汉语的介入,培养良好英语语感习惯激发学生的创新思维。在教学活动中强调师生互动生成，把学习的主动权还给学生，让课堂充满活力。因此在英语教学活动中也尽可能地让学生积极主动参与到教学活动中来，在一种开放、民主的融洽和谐的气氛中学到知识，在多向互动的环境下，学生不知不觉的学习、应用英语，达到英语教学的最终目的。教学中建立开放的系统，根据学生的实际、需要及兴趣特点设计和组织教学；根据教学条件、环境、情景等变化实施教学，并建立平等和谐的师生关系，使学生主动有效地学习，充分发掘每个学生的潜能，给学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在活动中得到发展。增进学生的知识面，促进思维的发展通过多媒体学生都知识面就得到拓展。信息技术参与英语教学后，学生在课堂上看到的东西多了，学到的东西也多了，学生的视野宽了，很多课外知识也在课堂当中得到了拓展，学生的积极性高了，课堂生成也增多了。我们的英语课堂教学必须向学生提供这样的英语学习环境：这种环境既能使学生获得更多的直接使用英语的场所和机会，让学生“沉浸”于英语交际环境之中，进行有意义的交际活动。上课伊始，我们使学生在活动中眼耳口鼻手体脑并用。多种器官的参与不仅使其语言能力得到充分发展，而且还能使他们的音乐智能、动觉智能、空间想象智能、数学逻辑智能，人际关系智能、自我调节智能得到发展。动，主要指学生活动，在动中学，在动中练，在动中用，在用中感受与体验语言，习得语言。静，主要指教师必要的讲解，学生思考、阅读和习作，或构想某一活动所需的语言，或反思活动任务，使行为形成与认知深化有机结合。动静结合的过程是学生积极参与、师生和生生互动与教师教授及引导的有机结合过程，以达到优化学习过程之目的。总而言之，在新课程标准的指引下，我们应有更新的理念，更新的观点，更新的思维去看待小学英语教学。开放我们的课堂，拓展我们的教学思维，让小学英语教学有一个全新、更高的层次，让每位学生得到最优的发展。 1