三年级语文教案（上）OK.doc

三年级语文上册教材分析 一、教材内容 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每由导语、三篇精课课文、一篇略读课文一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提略读的要求。资料袋。全册要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次教学目标 　　 1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 　3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。　　6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。　　8．开始学习略读，粗知文章大意。 　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 　　10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 　　11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 　　13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 　　 第一单元 一、教材分析 这一单元有四篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察区感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读起来定会感到十分亲切。 本组教材中，无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开；“语文园地”中“展示台”则是这一专题训练的拓展延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 二、教学目标 1、会认会写本组课文的生字，正确读写精读课文中的词语，积累好词佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受生活的丰富多彩。 4、摘抄优美词句，丰富语言积累。 5、体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察、去写作文。 6、学会运用宽带网进行资料的搜集。 三、教学重难点： 1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 2、激发学生对大自然的热爱。 3、理解“我”爬天都峰的过程，并能够读懂课文最后最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小可真有意思，都能够从别人身上汲取力量!” 4、激发学生感受劳动是快乐的。 四、课时安排： 《我们的民族小学》 2课时 《金色的草地》 2课时 《爬天都峰》 2课时 《槐乡的孩子》 1课时 语文园地一 4课时 单元复习 1课时 单元测试 1课时 1.我们的民族小学 【教材分析】 《我们