小班数学教学设计及课堂实录.docx

小班数学《大和小》教学实录及反思设计思路：刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。一、教学活动设计活动目标：1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。活动准备：教具：情境“大熊、小熊来做客”大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子。红气球一个。小红花贴纸若干。学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。活动过程：??????????????????????1、引导幼儿在情境中，感知大和小。出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁？来打声招呼！”“两只熊比一比，哪只大，哪只小？”“谁来跟大熊握握手？”“谁来亲亲小熊？”“大椅子给谁坐，小椅子呢？”“大茶杯给谁，小茶杯呢？”2、按大小分类。“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么？”介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢？大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送！”“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试！”强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。对做得好的幼儿给予表扬。3、玩气球出示气球，“这是什么颜色的气球？”（红气球）怎样使它变大呢？引发思考。（吹气、打气）??（教师操作，幼儿观察。）?幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。“?如果你是一只气球，你会怎么变?”（?请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。）大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。活动延伸1．继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。2．展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。3．充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。?二，课堂实录：?活动过程：???1、感知大和小。（1）创设情境“娃娃家”，在情境中感知大小。出示大、小不同的两个熊。老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了？”幼儿：小熊老师：它们一样大吗？幼儿：不一样大老师：“比一比，哪只大，哪只小？”（教师比划）幼儿：一只大，一只小幼儿：这只大，那只小一个温馨的家的情境，可爱的大熊、小熊宝宝，一下子吸引了孩子的目光，孩子们很配合，有的还积极回答老师的提问。（2）引导幼儿分别向大熊、小熊问好。?老师：“宝宝，向大熊问好！”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。幼儿：大熊你好！老师：“你会向小熊问好吗？”幼儿：小熊你好！老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗？”幼儿：不一样大，一张大，一张小。老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢？幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。教师指着桌上的大小茶杯“客人老师，要请客人喝茶，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢？”教师给熊喝茶，取大茶杯时说，幼儿一齐说“大熊请喝茶！”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶！”让孩子主动向小熊问好，亲亲熊宝宝，抱抱熊宝宝，请它们坐，请它们喝茶……，这一系列活动，自然中透出温情，连调皮的乐乐也看了过来，孩子的注意力集中了。?2、按大小标记给实物分类。?（1）“今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢，我们来看看有些什么？”教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来这些礼物它们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下呢，你们愿意帮忙吗？”幼儿：愿意。出示大小标记，巩固对大小的认识。“宝宝们，看看你桌上的礼物是什么？”幼儿：积木幼儿：书……“请每个宝宝拿出一个大的，一个小的。”幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不能分辨大小的幼儿，教师引导他们，将物体比一比。“说一说，你的礼物是大的什么，小的什么呢？”“怎么整理呢？这样，我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里，小的要放到有小标记的篮子里，好不好？”“这儿有辆玩具车子，谁来送一送！”一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里，送时强调“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”“送xx回家”，这是小班刚入园的孩子必须要学会的话，小