《音乐之声（节选）》课件4.pptVIP

③同类人物不同语言和态度及性格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而性格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。 ④同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上自由自在的样子比照她在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子对比鲜明。 2、玛丽亚作为一名见习修女，你认为她合格吗？如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗？ 从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女；而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养性；不留她，是不勉强她的个性发展。应该说两种做法都是有道理的。 特蕾莎修女 3、修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？ 恰当。院长唱词的意思是说拿玛丽亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作这两件事物，生动而形象地表现了玛丽亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。 课文通过神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。 写作特色 　 1、观看《音乐之声》的电影片段。 2、你周围有没有像玛丽亚这种性格的人？注意观察，写一段话描写这个人。 课后作业 《音乐之声》剧照 《音乐之声》的剧照 知识与能力目标： 1、积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。  2、了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。 学习目标 过程与方法目标： 把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。 情感、态度与价值观目标： 引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 1、把握人物性格特点。 2、体会作品中多处进行比照的用意。 3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。 学习重难点 洛特·勒曼（1888—1976），美籍德国女高音歌唱家，剧作家。1888年2月27日生于佩勒贝格，1976年8月26日卒于美国加利福尼亚州圣巴巴拉。勒曼先后演唱过瓦格纳、理查·施特劳斯、莫扎特、普契尼、贝多芬等作曲家的数十部歌剧。 作者简介 《音乐之声》讲的是发生在1938年，发生奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原为家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片是最经典的音乐片之一。 写作背景 《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，至今仍经久不衰。《音乐之声》既是一部优美动人的音乐故事片，又是一部反法西斯的爱国主义赞歌。两位主要演员朱莉·安德鲁斯和克里斯托弗·普卢默的表演真实感人，富有魅力，为影片增添异彩。? 资料链接 安德鲁斯的表演别具一格，以乐观明朗的风格塑造了一位迷人的家庭教师形象，出色地表现了女主人公的童心未泯和充沛的青春活力，动作奔放，歌喉动人，举止富于舞蹈美。普卢默则风度潇洒，英俊果敢，他集军人气质与男子汉的气魄于一身，使无数影迷为之倾倒。 影片中自然景色优美，积雪的山峰、如镜的湖面、肃穆的教堂、宁静的村庄，与美妙的歌曲相映成辉，寓意深长。 雪峰 山花浪漫 云雾缭绕 清澈见底 如镜的湖面 峥嵘?（ ? ）? 鳞次栉比（ ）? 涟漪（ ）? 伫立（ ）? 顶礼膜拜（ ）? 弥撒（ ? ）? zhēng róng zhì lían yī zhù mó mí sa 读准字音 词语解释 暗中察看。 窥视： 虔诚： 恭敬而有诚意。 缓慢地步行。 款步： 老成持重： 阅历多，办事稳重。 固执己见： 坚持自己的见解，不肯改变。 众说纷纭： 各种说法又多又杂，很不一致。 课文分为两个场景：第一个场景（开头至“急速 地跑下山来”）是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚 的纵情歌唱，快乐游玩； 第二个场景（“古老的修道院”至结尾）在修 道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。? 继课文的节选部分之后的剧情是：修道院院长介绍 玛丽亚给冯·特拉普上校的七个孩子当家庭教师，她 离开修道院，开始新的