【教学设计】《我的叔叔于勒》（人教）.docxVIP

《我的叔叔于勒》《我的叔叔于勒》是人教版初中语文第九册上所选录的名家名篇。作者用洗练的笔墨，波澜起伏的行文，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。深刻地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、理解从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的方法；3、体会小说的悬念铺排，构思巧妙的情节，启发鼓励学生锻炼创造性思维。【过程与方法目标】1、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文；2、理解———品味———感悟———体验———升华【情感态度价值观目标】1、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的丑陋性；2、形成正确的金钱观，摒弃虚荣心，提高道德观念。【教学重点】1、理解从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。【教学难点】1、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的丑陋性；2、形成正确的金钱观，摒弃虚荣心，提高道德观念。1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。【导入】新课导入魏晋文豪曹植受哥哥曹丕相迫,若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪,所幸他才华横溢,危急关头作了这首《七步诗》出来。他们本是同胞兄弟,为什么要加害于他呢?兄弟关系何至于此!全是因权位引发的双方利益的对立,从而无视兄弟亲情。今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。下面让我们就一起进入法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,来看看这到底是一种怎样的关系。【讲授】作者简介　莫泊桑(1850~1893),19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学,七十年代刻苦学习写作,大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世,轰动法国文坛,是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等,都是脍炙人口的名篇。?【讲授】一读课文，整体感知?1、认读字词:栈桥zhàn?牡蛎lì?撬开qiào?拮据:jiéjū手头紧,经济境况不好。?诧异:chà觉得十分奇怪。褴褛:lán?lǚ(衣服)破烂。??张皇:惊慌,慌张。?与日俱增:随着时间的推移而不断增长。?十拿九稳:比喻很有把握,也说十拿九准。?煞白:shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因,面色极白,没有血色。?2.用一句话概括本文的主要内容。我意外发现朝思暮想的富人叔叔于勒变成了穷困潦倒的老水手从而弃他而去。?3.这是一篇什么体裁的课文?三要素之一的情节在课文中是怎样的??(小说。按“开端,发展,高潮,结局”来分析。)开端:因叔叔于勒的挥霍而生活拮据?发展:菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困?高潮:在船上发现于勒破产成了穷光蛋结局:菲利普夫妇弃他而去?【讲授】二读课文，了解主人公。1.组织学生进行角色朗读。2.填写“流浪汉于勒主要情况调查表”【讲授】三读课文，摄取信息。　1.跳读课文,画出文中全家对于勒不同的称呼词语。称呼变化:坏蛋、无赖→好的、有办法的人→贼、讨饭的、流氓?2.为什么会有如此不同的称呼?3.称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化?填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化 。(父亲、母亲、我、于勒、船长)??态度变化:厌恶、打发他走→盼望、赞扬→又骂又躲???? 情感变化:恐怖→希望→恐怖、仇恨?4、提问:于勒的命运变化是怎样的?穷?→?富?→?穷?在家行为不正→出外发财→最后穷困潦倒从菲利普夫妇对于勒的态度情感变化和于勒的命运变化,可见本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的,围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。菲利普夫妇对于勒的态度情感变化为明线,于勒的命运变化为暗线,双线交织,情节完整而紧凑。(双线交织)?5、提问:对比菲利普夫妇的态度和于勒际遇的转变,从中可以看出菲利普对于勒的兄弟之间的感情持怎样的态度?资本主义社会人与人之间的关系又是怎样的??毫无亲情可言,全是金钱关系。本文的主题思想即为此。作者运用对比的手法,描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度,画出了一幅资本主义社会里,贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象,艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。(题目的作用就是与主要人物形成对比,进一步突出文章的主题思想)(对比)?6、小说离不开人物的塑造,本文写了很多人物形象,是怎样描写的?又具有怎样的性格特点?菲利普夫妇。通过对人物的语言、动作、表情等来描写。划出文中的有关词句,并以船上偶遇于勒这一高潮部分为重点分析对象。由“我父亲突然好像不安起来”到“出大乱子了!”突出了菲利普夫妇一系列心理变化过程:猜测——否定—