《日出》教案3.docVIP

《日出》教案 一、教学目标： 知识与能力： 1、了解戏剧的一些基本知识。 2、体会剧中人物语言的个性化。把握课文如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾、塑造人物形象的。 过程与方法： 创设情境，用多媒体作教学辅助手段，介绍作家、作品、剧情背景等，以拓展学生的阅读视野，指导学生演出课本剧，开展人物形象的对比，让学生在自主学习体验中，把握人物性格，进而产生审美愉悦，获得相关的戏剧知识和生活教益。 情感态度与价值观： 在教学实践中引导学生理解潘、李形象的现实意义，教育学生学会辨析社会中巧取豪夺、尔虞我诈的社会现象，教育学生懂得做人做事要讲天地良心、仁义道德，对不幸的人要怀有同情怜悯之心。 二、重点与难点： 1、重点：学习通过矛盾冲突推动情节发展。 2、难点：朗读台词体会人物内心感受。 三．教学时数： 一课时 四、教学过程： 话题引入：同学们，知道中国现代文学中四大文学体裁是什么吗？以前我们学过诗歌、散文、小说，今天我们来了解一下戏剧。 (一)、了解戏剧知识 1、戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 戏剧种类：A、 按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等； B．按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧； C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧； D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。 戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台说明，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。 2、导入新课：今天我们就来一起学习一篇戏剧《日出》 (二)、作者简介及《日出》内容概述 曹禺(1910－1996)，原名万家宝，字小石，中国现代杰出的剧作家，他被称为“中国的莎士比亚”。 他的戏剧“三部曲”有一鸣惊人的《雷雨》、名振剧坛的《日出》、别具一格的《原野》。 《日出》是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌．醉生梦死；另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。选文中小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格. (三)、你预习好了吗？ 1、需要掌握的字词 嗫嚅(niè rú ) 萧条(xiāo) 踌躇(chóu chú) 凄(qī)楚　咳嗽(sòu) 狞(níng)笑 爆发(　bào) 岂有此理(qǐ) 半晌(shǎng　) 存蓄(xù)　瞅(chǒu) 庶务(　shù　) 2、课文内容的了解 (1)、课文中主要写了哪几个人物？ 黄省三 李石清 潘月亭 (2)、这几个人物之间有哪几次大的冲突？ 第一次是 黄省三向李石清求情遭到拒绝。。 第二次是李石清让黄省三去拉洋车，上街要饭，去偷东西，最后竞让他去自杀。 第三次是潘月亭无情地拒绝黄省三的请求 。 (四)、视频欣赏，分角色朗读精彩段落(p61其实，事情很多……p63拼命我也得活下去啊！)合作探究 1、李石清给黄省三指出了三条什么样的出路？ (李石清让黄省三去“拉洋车”，“上街要饭”，“去偷东西”.这三条根本不是出路，而是把黄省三逼上绝路 ) 2、从这一节戏剧冲突中看， 黄省三、李石清各有什么性格特点？(结合具体语句分析) 李石清给黄省三指出的三条出路，表现了他的狠毒、阴险、没有人性 。 黄省三的一次次恳求、辩解则表现了他的懦弱、无能、爱面子、胆小怕事，同时也表现了他的家庭责任感和爱心。 3、片段中人物语言有时欲言又止，耐人寻味，你能补充下列破折号后省略的话吗？试体会其好处。 ①那你可以到街上要——(饭) ②您说，要我去——(偷) 潜台词 一种特殊的台词。潜：隐藏。即语言的表层意思之内还含有人物所要表达的真意，常常起到“言外有意”，“弦外之音”的艺术效果。 使用潜台词的好处：使人物语言耐人寻味，推动剧情，刻画人物，吸引观众。 (五)、拓展延伸 在《日出》第四幕中黄省三被迫自杀，升为银行襄理的李石清也被潘月亭无情解雇，成为又一个“黄省三”。结合课文谈谈你的感想。 参考：更深刻的表现潘月亭的之流的冷酷残暴，从而揭示人与人之间的巧取豪夺，尔虞我诈的金钱关系，让人们清楚的认识那个社会的黑暗和罪恶。 (六)、小结 通过这个剧本的学习，我们了解了戏剧的一些基本常识。这篇课文描绘了下层劳动者的饱受欺凌，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，暴露了半封建半殖民地社会人