【教学设计】《黑信》（北师大）.docxVIP

《黑信》黟县碧阳初级中学 舒晓燕 《黑信》是北师大七年级语文教材新选入的一片课文。这是一篇小说，其故事情节与《皇帝的新装》有类似之处。作者哈谢克以幽默的文笔讽刺了反动统治阶级的腐朽愚蠢，塑造了一个鲜明的人物形象——国王弗里德里赫。【知识与能力目标】 1、理解小说的讽刺性； 2、认识统治阶级的凶残与弱智； 3、与《皇帝的新装》比较阅读，探究两者写法上的差异。【过程与方法目标】通过比较探究把握文章揭示的主旨，理解小说的讽刺性。【情感态度价值观目标】理解作者是如何把矛头直接指向民族的敌人，指向敌人的腐朽、弱智和凶残。?【教学重点】理解小说的讽刺性。【教学难点】认识统治阶级的凶残与弱智。1、关于作者；2、多媒体课件。一、创设情景，激情导入： 1、导课：在《皇帝的新装》中，安徒生让那个昏庸无能，愚蠢奢侈的皇帝，赤身裸体地上街游行。这幕荒诞的闹剧，像一面镜子，每个人都能找到自己的影子。今天，我们再来看哈谢克笔下的那个皇帝弗里德里郝，又是怎样的愚蠢可笑的。 2、关于作者。 3、关于题目。二、初读课文，扫清障碍： 1、掌握字音； 2、理解字义（见课件）。细读课文，整体感知： 1、读课文，复述事件的过程。 2、看文中都写了哪些人？这些人面对黑信时都有什么样的反应？反映了这些人的什么特点？ 3、在文中作者讽刺的是哪一类现象。四、精读（选读）课文，深入感悟： 1、整体把握课文，理出情节结构； 2、再读课文，回答问题。Ａ．“黑信”的内容是什么？Ｂ．国王向枢密参赞们说明破案重要性的话是什么？Ｃ．国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？Ｄ．局长下台的原因是什么？五、比较探究 1、《黑信》当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？ 2、《皇帝的新装》没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名．黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？六、课堂总结： 本文通过国王接到一封“黑信”及对“黑信”的反映及处理过程，讽刺了统治者的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及阿谀奉承的社会风气。七、布置作业： 1、积累生字词。 2、熟读课文，了解本文的讽刺艺术。略。北京师范大学出版社七年级（上册） 畅言教育用心用情服务教育