《春风》教学设计3.docVIP

《春风》教学设计 教学目标： 情感态度与价值观目标：在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中，感受每一段的音乐形象，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。 过程与方法目标：在趣味性的音乐活动中，通过模仿春风－春天的景色－欢呼春天－延伸（创作与创作春景）等环节，有感情地来演唱《春风》。 知识与技能目标：能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情来进一步体验歌曲。 教学重点： 通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲，体验春天的美好，从而激发对春天的热爱之情。 教学难点： 注意两声部的音准与和谐。 教学准备： 课件。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课 我们现在所处的是什么季节？（春季）你喜欢春天吗？（喜欢、不喜欢）你喜欢春天的什么？不喜欢春天的什么？（各抒己见）[当学生谈到“春风”时，开始切入正题] 方案一：若喜欢春风说出理由。（师：春风使万物复苏，让我们的世界充满了活力。当代作家林斤澜和同学们一样也喜欢春风，今天就让我们一起来学习他的这篇散文《春风》。） 方案二：若不喜欢春风同样说出理由。（师：春天有个特点，就是风大，特别是在我们北方，狂风卷着尘土，让人睁不开眼睛，实在令人讨厌。当代作家林斤澜就写了一篇关于我们北方春风的散文，今天就让我们一起学习他的这篇《春风》，看看在他眼中，北方的春风是否令人厌烦呢？） （板书课题、作者） 二、整体感知 请同学们翻开课本，听老师把课文读一遍，读的过程中，标出自然段，画出你认为应该掌握的字词。（进行完之后共同说出共11个自然段。一生说字词，领读） 三、研读课文 大家读字词这么标准，这么洪亮，读文章也一定非常棒！不过这一次要带着任务去读。先看一下这几个问题……好，下面的时间留给大家，请有你喜欢的方式读课文。 1、开始时作者对北方春风与南方春风的态度各是怎样的？后来呢？ 板书： 北：厌恶 怀念 南：怀念 厌恶 2、课文6、7、8、9自然段描写了北国的春风，你能说出北国春风的特点吗？ 强劲、雄健、粗犷、宏大、勇猛、威力之大、勤劳。（适当板书） 找出相应的句子。 这里重点品味分析，重点读、比赛读。 到这里，我们知道了，这篇文章到底是对北国春风的赞颂，还是对它的贬低呢？（赞颂）作者要赞美它，一开始却贬低它，这是一种什么写法？（欲扬先抑） 板书：抑 扬 3、南国和北国的春风是否相同？ 本描述的南国景色和朱自清的《春》中总结南国春风特点：轻柔、温暖、柳丝飘拂般的抚摸、细雨滋润般的体贴、景色宜人……（适当板书） 北国春风进行对比。 朱自清笔下的春风是轻柔的，林斤澜笔下的春风是雄浑的，写同一种东西，我们却感受到了不同的美，这是为什么呢？对，写的是两个地方的春风。从而我们也可以知道对待同一种东西，完全可以从不同的角度去观察去分析。我想在同学们心中也有属于自己的春风。 四、拓展 你喜欢哪儿的春风，为什么？（各抒己见） 小结：无论是轻柔、温暖、景色宜人的江南，还是粗犷、豪放、气势雄浑的北国，我们的祖国到处同样可爱。同学们应该人人热爱大自然，与大自然和谐相处。 五、布置作业 我们通过对《春》和《春风》的学习，欣赏了江南春风的柔婉之美，领略了北方春风的阳刚之美，那么，夏风、秋风、冬风美吗？请写你喜欢的一种风，200字左右。 六、板书 北：厌恶 怀念 抑 扬 南：怀念 厌恶