《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计3.docVIP

《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 课前预习：借助助学部分预习。 相关课程标准： 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。教学目标： 1、了解新闻的基本常识，理解消息写作的“五要素” 2、明确本文的“五要素”和结构层次。 3、领会本文短小精炼、一气呵成的语言特点。 教学重难点： 1、了解新闻的基本常识，理解消息的“五要素”和结构层次。 、学习本文简洁的语言特色。 1、进行朗读，2、再次阅读课文， 3、能明确新闻所采用的格式 4、立足文本，捕捉关键字词句，领会一气呵成的语言特点俗话说“秀才不出门便知天下事”那他们是怎么知道天下事的呢？()他们知道的天下事就是消息。那消息是什么呢？今天我们就来学习一下，我们来看看新闻的一些知识。 1、消息的含义和特点： 新闻指对新近发生、发现的事实的报道。 从广义上来讲，新闻包括消息、通讯、报告文学、人物专访、调查报告、新闻评论等。从狭义上来讲，只指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 2、特点 (1)、传播性 (2)、真实性 (3)、时效性 (4)、简明性 3、消息的结构： 五部分：标题、导语、主体、背景、结语 标题 很简练地概括新闻的主要内容，又有主标、引标、副标之分； 导语 是开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容； 主体 是消息的主干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释； 背景 指的是新闻发生的社会环境和自然环境。 结语 指的是新闻结束的话。 背景和结语有时可以暗含在主体中 倒金字塔结构 4、新闻六要素 时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果 (三)走进文本，提炼消息的结构及其特点 根据所了解的新闻常识，对照课文，对应剖析《我三十万大军胜利南渡长江》的要素、结构、各部分的特点等。 1、要素： 时间：1949年4月20日 地点：长江前线 人物：人民解放军三十万大军 事件：突破敌阵，占领南岸广大地区 2、结构形式及其特点： 标题：我三十万大军胜利南渡长江。标题是全文的“眼睛”，标题有简洁、概括的特点。 导语：英勇的人民解放军……渡过长江。将全文最重要的内容作概括性叙述。作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。 主体：渡江战斗……诸城进击中。主体是消息的正文部分，是导语内容的具体化，是对导语内容的进一步扩展和阐释。主体部分以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。 结语：人民解放军……的命令。背景和结语有时可以暗含在主体中。 新闻采用倒金字塔式结构，表达方式以记叙为主，可适当议论。 3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？你所知道的著名通讯社有哪些？ 明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。 著名通讯社名称：新华社(中国) 美联社(美国) 塔斯社(俄罗斯) 路透社(英国) 法新社(法国) 共同社(日本) 三、精读课文，交流探究 问题预设 1、这篇消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？ 明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，再三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。 2、讨论：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩 。找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。 明确：①其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时，总是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些句子中的词语包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。 3、细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。 (1) 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？ 明确：不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。 (2)“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？ 明确：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。 导解：从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。