（2016年秋季版）《为你打开一扇门》教学设计1.docVIP

?《为你打开一扇门》教学设计? 教学目标?? 知识与能力：训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。?? 过程与方法：在学习的过程中体会课文所要表达的丰富情感。? 情感态度和价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义。 教学重点? 认识阅读文学作品对于人生的意义。 教学难点? 体会文学作品丰富的感情和深刻内涵。? 教学时间 2课时 第一课时? 课前准备及预习要求：? 1、了解作者，掌握字词。? 2、流利地朗读课文，想一想课文主要写了些什么。?????????? 教学过程：? 一、导入? 1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。? 2、板书课题后提问：同学们，看了课题后有什么疑问？? 3、教师归纳并板书：? （1）这是一扇什么门？? （2）为什么要打开这扇门？? （3）如何打开这扇门？? 二、交流预习情况? 1、作家赵丽宏? 2、给下列加点字注音? 诠释（quán） 憧憬（chōng jǐng） 裨益（bì） 广袤（mào 跌宕（dàng）? 真谛（dì）?? 徘徊（paí?huaí）? 肃穆（mù）? 帷 幕（wéi）? 斑斓（lán）?? 热泪沾襟（jīn）? 三、自学思考? 教师出示自学任务：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号（教师巡视，了解学习情况，帮助有困难的学生。）?? 四、整体把握，探究问题? 1、解决第一个问题：这是一扇什么门？（文学）? 2、解决第二个问题：为什么要打开这扇门？（重点品读课文第四小节）? （1）要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。? （2）指导学生感情朗读? （3）出示名家对文学的理解?如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受”? 3、解决第三个问题：如何打开这扇门？? （1）投影出示：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。? （2）指导理解，板书：勤奋＋兴趣＝成功? 五、质疑，答疑，?教师做一定的补充? 六、读课文 七、总结课文? 八、课后作业? 1、诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。? 2、根据自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同学推荐介绍。 第二课时 一、复习回顾? 二、结合文本，探究艺术特色? 1、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？? 2、师生交流，指导学生认识比喻、拟人等修辞方法的好处。?四人小组找出此类句子，再和大家交流。如：? （1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。（明确：排比句的运用，用来加强语势，强调内容，加重感情。 （2）你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励人心的喜剧和悲剧。（明确：拟人?比喻，形象写出了文学的特征及其意义） 3、对上述语句集中朗读，品味精美的语言，体会独特的艺术特色。? 4、赏析《致文学》? （1）同学们自由读，找出文中最美的句子? （2）师生交流，进一步体会修辞方法的运用? （3）指导感情朗读《致文学》??? 三、拓展探讨，培养对文学的感情?? 1、引导学生紧扣“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这一中心句谈谈自己的理解。? 2、提问：作者把文学比作一扇门，在你的心目中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想，自由谈谈。? 3、高速发展的时代里，你是如何认识阅读文学作品的意义的？? 4、教师在学生发言的基础上，出示有关名人名言。如:? （1）书籍是人类进步的阶梯。? （2）读一本好书，如同与一位品德高尚的人交流。 四、总结课文?? 通过本课的学习，我们充分感受到了文学丰富的内涵，并且，也对文学产生了浓厚的兴趣，希望同学们记住：勤奋＋兴趣＝成功这一永恒的等式，去努力打开每一扇门，文学的，艺术的，乃至于科学的，感受其中的乐趣，挖掘其中的宝藏。? 五、课后作业? 制订本学期的读书计划