《醉翁亭记》课件6.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “佳木秀而繁阴” 琅琊山秋时美景 “风霜高洁” 琅琊山冬时美景 “水落而石出” 解释红色字体词语，翻译画线句子 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 若夫 暝 晦 芳 幽 秀 清幽 暗 香花 昏暗 草木茂盛 像那…… 四时之景不同，而乐亦无穷也。 四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的 译文： 要说那太阳出来以后，树林里的雾气散了，云雾聚拢来，山谷就昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花盛开，幽香阵阵；林木繁盛，枝叶成荫；天高气爽，霜色洁白；溪水低落，石出水面。这是山中四季的景象。早晨上山，傍晚返回，四季的景象各不相同，而乐趣也就无穷无尽了。 第二段是如何写景的？写了什么景？ 朝暮之景 四时之景 野芳发而幽香 春 佳木秀而繁阴 夏 风霜高洁 秋 水落而石出者 冬 乐亦无穷 “四时之景不同，而乐亦无穷也。” 思考题： 1、“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢” “太守醉”这四个场面分别是怎 样写的？表现了什么？ 2、 “太守醉”与其它场面是什么关系？ 表现了作者怎样的思想感情？ 引入新授 整体感知 合作探究 能力拓展 实践探究 滁 人 游 太 守 宴 众 宾 欢 太 守 醉 第三段写游宴，共写了多少幅画面？请给这几个画面起一个小标题。 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 游山之乐 找出这段的重点词语和句子 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓然乎其中者，太守醉也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓然乎其中者，太守醉也。 于:在 伛偻:驼背 渔:捉鱼 冽:清而醇 肴:做熟的鱼肉 蔌:菜蔬 酣:喝醉酒的样子 竹:管乐器 觥筹:酒杯喝酒筹 颓然:精神不振的样子 苍然白发，颓然乎其中者，太守醉也。 至于那些背着东西在路上边走边唱， 走累了在树下歇歇脚，前面的的呼喊，后面的回应，拉着老人和孩子，来来往往不间断的，是滁州人在游玩。在溪水边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香，酒味清；野菜野味，随意放在地上。这就是太守的酒宴。宴会畅饮的乐趣，不在于音乐。投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，有的站了起来，有的坐了下去，吵吵闹闹的，是诸位宾客快乐的样子。那个 面容苍老头发花白，醉醺醺地坐在众 人中间的，是太守喝醉了。 鸣声上下 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴 翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐；而不知人之乐，人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？。庐陵欧阳修也。 不久，夕阳要落山了，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客们跟从啊。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫着，是游人走后，鸟儿在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和大家一起快乐，酒醒后可以用文章记述这种乐事的人，是太守啊。太守是谁呢？就是庐陵人 欧阳修啊。 归结全文，点明主旨. (主旨) 与民同乐 禽鸟乐 游人乐 太守乐 板书： 醉 翁 亭 记 欧阳修 景 —————— 情 (交融) 琅琊山、酿泉、醉翁亭 山水之乐 朝 暮、四时 滁人游、太守宴、众宾欢 夕照全景 乐亦无穷 太守醉 醉能同其乐 与民同乐 寄情山水 排解抑郁 引入新授 整体感知 合作探究 能力拓展 实践探究 本课小结 这是一篇优美的抒情散文，文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。通过本节课的学习，同学们还掌握了由景生情、情景交融手法在文中有特色的应用，指导了今后的写作。 引入新授 整体感知 合作探究 能力拓展 实践探究 醉翁亭的位置环境、命名由来