《〈陈毅市长〉选场》教学设计2.docVIP

《陈毅市长选场》教学设计 教学目标 知识与能力。 1、了解戏剧文学的特点。 2、整体把握剧情，分析人物性格。 3、掌握阅读戏剧的方法，提高阅读能力。 过程与方法。 1、通过阅读，抓住人物的动作和个性化的语言来分析人物性格。 2、通过编演课本剧，加深对剧情的理解。 情感态度与价值观。 感受到老一代无产阶级革命家的风采和胸襟，学习共产党人的高尚品质。 教学重点 结合戏剧文学的特点，确定学习重点为了解矛盾冲突、整体把握剧情，难点为分析人物形象，拟通过分角色朗读和排演课本剧的方式加以解决。 教学准备 课前布置好预习，让学生充分了解剧情，分小组编演课本剧。 教学课时 1课时。 教学过程 一、寻源问津，导入新课 请学生介绍自己了解的有关“十大元帅”的情况（设计本题目的是，使学生了解老一辈无产阶级革命家的革命事迹）。 师导入新课：烟台有一个叫“竹林”的把中国开国十大元帅及其功绩写成了一首诗《难忘开国十大元帅》。 叱咤风云十元帅，音容笑貌难忘怀： 朱德德高红军父，彭总赴朝慷而慨。 林彪四野荡南北，刘邓大军扫阴霾。 贺龙菜刀闹革命，陈毅梅岭豪气来。 罗总最具亲和力，向前更显儒将才。 荣臻科技硕果累，剑英安邦新局开。 英雄前辈功勋在，奋发崛起看吾侪。 今天，让我们一起走进《陈毅市长》，去领略这位无产阶级革命家的风采。 二、轻松学习，夯实基础 1、给字注音或根据拼音写出汉字。 偌大（ ） 秉（ ）烛 nú（ ）钝 闭门gēng（ ） 揿（ ）钮 德xīn（ ） 2、写出词语的意思。 ⑴深居简出 ⑵充耳不闻 ⑶才疏学浅 ⑷百废待举 ⑸凌乱不堪 （设计这一环节，旨在检查学生的预习情况，夯实基础知识） 三、整体感知，把握剧情 《陈毅市长》采用“冰糖葫芦”式的结构，即每一场都可以独立成章，每一场都是一个完整的故事，好比一个葫芦。这场戏的情节发展可谓波澜起伏，一波三折。请同学们自由阅读课文，抓住剧中的矛盾冲突，分析全剧的情节结构。 问题1、这场戏的基本矛盾是什么？ 问题2、根据矛盾冲突的发展过程，概括全剧的结构。 （提示：这场戏中的人物只有两个，而且这两个人物自始至终都在舞台上，因此不能以人物的上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。） 师在学生发表意见的基础上归纳整理，写出结构板书图： 开端 敲开房门 发展 打通“话闸” 高潮 叩启心扉 结局 秉烛夜谈 四、合作探究，分析人物 话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。这场戏成功地塑造了陈毅、齐仰之两个人物形象，这两个人物的语言都具有鲜明的个性。师指名几位学生分角色朗读课文，听课文后，分小组讨论： 1、剧本表现了陈毅和齐仰之怎样的性格特点？ 2、剧中多次出现“闲谈不得超过三分钟”，这一细节对刻画人物的思想性格有什么作用？ 3、理解下列两句话的潜台词： （1）陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！” （2）齐（看表）说：“还有两分半钟了。” （提示：戏剧语言含有“潜台词”，这是戏剧语言的特点，分析“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。） 五、快乐延伸，提升能力 1、课本剧表演：各小组派代表表演，表演后作出评价。 2、阅读《陈毅市长》选段，完成题目。 齐仰之 学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白，请！ 陈 毅 好，我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。 齐仰之 共产党人的化学?唷，这倒是一门新学问。 陈 毅 不，说新也不新。从《共产党宣言》算起，这门化学已经有一百年的历史了。 齐仰之 那么请问，所谓共产党人的化学，研究些什么？ 陈 毅 社会。 齐仰之 社会？ 陈 毅 正是。就以中国而言，这门化学主要是把半殖民地、半封建化的社会，变化成为新民主主义化社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个，就是共产党人的化学，社会变化之学。 齐仰之 这种化学与我何干？不知亦不为耻！ （1）当听陈毅说倒“共产党人的化学”时，齐仰之说：“那么请问，所谓共产党人的化学，研究些什么？”其潜台词是什么？ （2）齐仰之先生说：“学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白。”后又说：“这种化学，与我何干？不知亦不为耻。”这先后两种说法是否矛盾？为什么？ （3）仔细体味人物语言，选出符合人物身份的选项。 陈毅性格特点是（a、豪爽、直率、风趣 b、刻苦勤奋 c、高瞻远瞩 d、胸怀宽广） 齐仰之的性格特点是（