一年级下册音乐第八课《幸福生活》教案人音版.docVIP

一年级下册音乐第八课《幸福生活》教案人音版 一年级下册音乐第八《幸福生活》教案人音版 第八《幸福生活》 一、教学内容： 1、聆听《快乐的啰嗦》 2、聆听《阳光下的孩子》 3、聆听《夏天的阳光》 4、表演《彝族娃娃真幸福》 、表演《乃哟乃》 二、教学总目标： 1、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真幸福》。 2、能初步听辨高和低的音。 3、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 4、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。 三、教材分析： 1弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》 《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 2歌曲《阳光下的孩子》 《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。 3歌曲《夏天的阳光》 《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。 4．歌曲《彝族娃娃真幸福》 《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了 “××××××/×××/”“×××××/××× /”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 ．歌曲《乃哟乃》 《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用d、i、sl三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sl、i、d顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了(2+2+3+3+3)有变化句式结构，旋律简单而不单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。 四、时安排：二时 第一时 教学内容： 1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》 2、学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》 3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 教学目标： 1、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。 2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。 3、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前内容：表演及唱。 3、小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主） 二、新学习： 1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》， 1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释 2）复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。 2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 1）引导学生用前所创编的节奏型为歌曲作伴奏； 2）动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演； 3）录音、学生的节奏、舞蹈结合起表演 三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 第二时 教学内容： 1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》 2、学唱歌曲《乃哟乃》 3、表演歌曲《乃哟乃》 4、音高听辨活动 教学目标： 1、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。 2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。 3、通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。 4、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。 教学准备： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前内容：表演及唱。 3、小练习：音高听