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一年级思品与生活下册《春天来了》教案 春天了 　　教学目标： 　　1、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 　　2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 　　3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的明行为，具有初步的环保意识。 　　教学重点和难点： 　　1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 　　2、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。 　　3、懂得赏春活动中应有的明行为，具有初步的环保意识。 　　前准备： 　　1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 　　2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。 　　教学： 　　春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。 　　教学设计 　　复习春天的主要特征 　　介绍在春天里盛开的花朵 　　通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵 　　借助花体会春天的美丽 　　学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为 　　用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天 　　学习内容 　　学生活动 　　教师活动 1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。 2、了解在春天盛开的花朵有哪些。 3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。 4、借助花体会春天的美丽。 、学习展示、留住春天美丽的方法。 6、懂得赏春活动中应有的行为。 7、向周围人宣传环保意识。 8、将学到的知识用于生活。 回答问题。 将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。 3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。 4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。 、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。 6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。 7、设计提示语。 8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。 提问。 2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。 3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。 4、鼓励学生各抒己见。 、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。 6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。 7、引导学生设计提示语。 8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。 　　教学过程设计： 　　一、复习导入，引出本学习内容： 　　1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天了） 　　2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 　　二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征： 　　1、问：春天了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。 　　2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像） 　　3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美） 　　4、过渡：今天有几位美丽的花仙子到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！ 　　、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？ 　　6、全班交流。 　　7、请同学们对这些花朵说说心里话。 　　三、学习展示春天、留住春天的方法： 　　1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。 　　2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？ 　　3、小组讨论。 　　4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……） 　　、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。 　　四、懂得赏春活动中应有的明行为： 　　1、过渡：春天了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办”小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。 　　2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在