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一年级美术下册第6课 船教案 题 第6 船 学情分析 1、本在教材中被设置为第6，是开学以学生学习的“造型表现”领域中的第个教学内容。前4教学内容分别为《画自己》、《长呀长》、《洗澡》。在《船》教学内容之前，学生进行过“大胆表现观察物象”的练习，“发散思维”练习。 2、在前4“造型表现”领域教学中，没有涉及到想象能力的训练与培养，《船》一是学生进行适形想象训练的契机。 3、在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。 教材分析 本是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。 教学目标 1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。 2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。xb1 3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会发展中的作用。 时安排 2时 题 第6：船(2) 教学时间 一(3)、一(4)、3/21-3/27 教学目标 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会中的作用。 教学重点 教学难点 1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 教学准备 船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 游戏篇 1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸折一只好看的纸船。 2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导： 用各种方式让纸船在水中前进。 可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。 学生尝试折纸船玩纸船(让船在水中前进,检测纸船的承载能力) 视觉于构思的演化，欣赏于创造的互动。有秩序地实践造型，有条理地处理材料。创造新的船体。 研究篇 1、问：为什么纸船能浮在水面上？什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？ 2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。 3、进行环保教育 （因为水有浮力）（请学生将收集的废品放入手中试试） 学习环保知识 与科普活动、小制作、小发明活动相结合。 创作篇 1、创作要求，选择收集的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。 2、教师巡视指导。 3、展评 将制作成的船放入水盆中游戏。 从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。 学生互评，教师总结。 学生自由创作展评互评价 积极参与和获得经验。 板书 6、船 画出自己想象的船 教学后记为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，做好前准备。在堂这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束，动手又动脑，在他们的活动中，不仅能体现教材的想法，还诞生了各种新的点子。学生的作业中，我又深刻体会到，合理的启发能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔。我们教师，更要注重保护和激发学生的创造积极性，让孩子的创造性思维在每一堂中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。 题 第6：船(1) 教学时间 一(3)、一(4)、3/21-3/27 教学目标 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会中的作用。 教学重点 教学难点 1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 教学准备 船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 新导入 谈话导入揭题 感知启示 分小组展示学生收集的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问： 你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ 还有其它种类的船吗？ 分小组展示学生收集的有关船的图片和资料 （全体同学欣赏图片并议论） 美的陶冶和想像 围绕主题收集丰富的学习资料 了