一桥飞架南北，天堑变通途——《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》课例.docVIP

一桥飞架南北，天堑变通途——《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》课例 一桥飞架南北，天堑变通途——《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》例一桥飞架南北，天堑变通途——《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》例 随着科学技术的迅猛发展，世界各国越越重视人才的培养。小学美术教育是培养具有创新意识，创造能力的最有效的程之一。因此，现今的小学美术教学，不单是让学生掌握美术的基本知识和基本技能，更应该是培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣和良好的品德情操教育；培养学生的美术化意识，提高学生想象能力、形象思维能力和创造能力。 《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》这一例是以浙教版小学美术第七册第七《我为祖国造大桥》为依据，巧妙抓住宁波杭州湾跨海大桥建设的这一时代契机，把它引入题，设计了几个精彩的教学片段。其中“谈古论今，赏桥”、“闪亮登场，夸桥”、“各显神通，造桥”这三个片段比较注重地方特色，内容丰富，贴近生活，具有较强的现代设计意识，为学生大胆想象，勇于创新，标新立异，展现自我创造了条。新程提出美术可以与现实社会相联系，而当今的宁波杭州湾跨海大桥的建设，事关我们这座千年古城的再次腾飞。可以想象：当杭州湾海面上出现这样一道耀眼飞虹的时候，我们美丽的宁波、腾飞的浙江又将会是怎样一番激动人心的情景呢？这是每一个宁波人，每一个浙江人引以为豪的。因此，本教学片段设计抓住这一时代脉搏，让学生通过欣赏、感受、评述、参与设计等环节，引导学生以为家乡设计宁波杭州湾跨海二桥这一新颖独特的方式唤起学生的主人翁意识，培养学生丰富的创造力、想象力，从中抒发热爱祖国、建设祖国的情怀与壮志，在美术学习中完善自己的人格。教材分析： 一、题简介 1、题：我心中的宁波杭州湾跨海二桥设计 2、型：综合·探索 3、活动时间：2时。第一时：欣赏古今中外的桥，了解桥化；第二时：设计宁波杭州湾跨海二桥。 4、适用年级：小学4年级 二、教学目标 1、知识目标：通过对古今中外桥的欣赏，了解桥的有关知识，感受桥的独特化魅力。 2、能力目标：通过学生自主、合作、探究为主的学习方式，给予学生大胆地表现，创作的广大空间，以多角度的表现方式培养学生的创造能力和想象能力。 3、情感目标：通过对宁波杭州湾跨海二桥的设计，激发学生对家乡祖国的热爱。 三、教学重、难点 1、重点：通过桥梁设计，培养学生的创造性思维与艺术表现能力，并从中唤起学生的主人翁意识，激发学生对家乡、祖国的热爱之情。 2、难点：A、培养学生的想象力与艺术表现能力。 B、抒发热爱祖国、建设祖国的情怀与壮志。 四、教学准备 1、前师生搜寻有关古今中外桥的图片及字。 2、教师准备AUTHRRE 3、师生查找有关宁波杭州湾跨海大桥的字、图片资料。 4、学习用具：各种可用材料，依据每组情况而定。 堂实录 教学片断之一：谈古论今——赏桥 此教学片断为本的第一环节，利用多媒体通过对古今中外的桥的图片欣赏，使学生了解桥的地理位置、历史背景、时代意义，感受到世界劳动人民的智慧与才能，激发学生对桥的兴趣。 教学片断之二：闪光登场——夸桥 此教学片断为本第二环节，通过展示宁波杭州湾跨海大桥的雄伟景观，让学生扮演不同的角色去赞美桥，激发学生对家乡、祖国的热爱之情，让学生的情感如钱江潮水般一浪接一浪，汹涌澎湃。 师：同学们，在我国的东海之滨奏响了世界最长的宁波杭州湾跨海大桥的序曲，对我们宁波人民说是多么的激动人心，它的建造，不在于它是世界最长的跨海大桥，而在于它深刻影响着宁波未的走向，使宁波与上海大接轨，进一步提升国际化，加快宁波的经济繁荣。那么，宁波杭州湾跨海大桥的“脸”究竟长的什么模样呢？你们想看看吗？ （播放视频，宁波杭州湾跨海大桥设计效果图，动画效果） 生：欣赏。 师：当杭州湾海面上出现这样一道耀眼飞虹的时候，这将会是怎样一番激动人心的情景呢？同学们你们有什么想要说的吗？你能否选择一个身份说说你对这雄伟大桥的感受呢？ 生：讨论2分钟。 生1：我是一名游客，瞧，这座大桥在明媚的阳光下显得格外壮丽。桥下波涛滚滚，许多个巨大的桥墩稳稳地托住桥身，是多么雄伟啊！ 生2：我是一名外国游客，实在太壮观了！早就听说中国杭州湾的钱塘潮非常有名，现在桥造好了，我可以在桥上欣赏到这一美景了。！！ 生3：我是一名老船长啊，以前去上海，大家都乘我的大轮船，必须坐一个晚上的轮船到上海。现在我下岗了，大桥建成后，宁波到上海，眼睛一眨就到了。 师（笑着）：我打个比方，下午下班后我可以请你到上海吃晚饭，然后你再回宁波回家睡觉。 生4：我引用一句话“一桥飞架南北，天堑变通途”。 师：用的好，非常的贴切。（用彩笔揭题） 生：我是一条海里的鱼儿，哇，多美的一道彩虹啊，晚上，它还会放射出五彩的光芒照亮着海面，是多么美丽的景色啊！我请我的姐姐们也看看。 …… （还有很多同学以司机、中外友