一片冰心在玉壶——初中材料作文例谈.doc

一片冰心在玉壶——初中材料作文例谈 一片冰心在玉壶——初中材料作例谈 [试题设计]阅读下面的材料，然后按要求作。 从前，有一个饥渴疲惫的乞丐倒在草丛中。这时，一颗硕大的露珠掉在了他的掌心上。乞丐把手掌移到唇边，对露珠说：“你知道我要做什么吗？” 　　露珠说：“你要把我吞下去。” 　　乞丐笑道:“看你比我更可怜，生命全部都操纵在别人手里。” 　　露珠说:“不，我一点也不可怜！我曾经滋润过一朵很大的丁香花蕾，让她美丽地开放。现在我又要滋润另一个生命，这是我最大的快乐和幸运！” 　　把滋润别人当作自己的快乐，这是露珠的心。虽然一颗露珠未必真的能解救别人的饥渴，但那水晶般的剔透却足以滋润干涸的心田。 　　请从材料中提取信息，写一篇。 注意：立意要与原材料有一个切合点 自拟标题 体有限 不得抄袭 [技巧点拨] 1吹尽狂沙始得金——材料作最突出的特点是读写结合，考生必须学会“披沙拣金”，即在材料中提取关键信息，选择一个合适的角度作。这就要考生能够在较短的时间内迅速把握材料的关键点。读这则材料，就要能够明白其核心是“把滋润别人当作自己快乐的精神”，围绕这个关键点我们可以赞扬一个具有露珠精神的人，也可以议论露珠精神的意义等。 2合为时而著——材料作的材料多以寓言故事的形式出现，其中往往包含着具有现实针对性的思想、情感。因此，我们写材料作，首先能识辩出材料内容与现实生活的结合点，其次是能联系生活实际进行深入的阐述。这次作，我们就应该想到，现实生活中，人们被物质生活搞得晕头转向、视丹成绿，心灵沙化，情感冷淡，需要的就是这种滋养心灵的露珠，这种把“滋润别人当作自己快乐”的露珠。生活中，一个善意的微笑，可以给人一天的好心情；一句鼓励的话，可以让茫然无助的心感到一丝暖意；一个小小的善念，甚至可以给不幸的命运带去转折……这样的付出虽小，却像露珠般纯净晶莹，让人感动，这便是“心灵的露珠”。 3标新领异二月花——出“新”才能吸引读者的眼球。而过去写材料作，多采用议论形式，内容结构是“引、议、联、结”的套路，千人一面难得高分。因此，材料作要想在写法上有突破，就要吸收话题作的长处，标题要靓丽媚人，开头要精彩响亮，构思要新奇巧妙，行要波澜起伏，语言要采斐然。 [误区警示] 1曲解材料——写材料作的大忌是不能准确把握材料的内涵，甚至曲解材料。例如，这次训练有的考生写“丁香花的魅力”、“乞丐的生命”、“把握好自己的生命”等等，就是对材料内涵的曲解。 2就事论事——写材料作要能够“就事说理”，材料只是引出一种现象，提供一种思想，考生要从中找到具有普遍意义的事理进行概括和阐述，而不可只限于对指定材料性质的判断或解说，陷入“就事说理”的怪圈。 3体错杂——新的高考材料作吸收了话题作的长处，允许考生自选体， 但不是不讲体，考生选定某种体，写作时就要遵守这种体的写作规范，不可体错杂，非驴非马。 [精典例] 露珠湿润我的心 那节作，王老师像往常一样，在黑板上写下了作题目，是关于家庭生活的，同学们都觉得贴近生话，有话可说，而我却坐在那里发呆…… 我想，同学们可能都在描写自己美好的家庭， 有爸妈宠着，有爷爷、奶奶护着，可是，我呢？爸爸整天在外边打麻将，晚上回家还要喝酒，喝醉了有时还打人，骂人。妈妈也是脾气暴燥，不开心时也拿我出气，家对于我说不是避风的港湾，而是凄冷的地狱…… 我不想让所的同学知道我那充满暴力和打骂声的家庭生活，满脑子都是可怕的东西，夜深时爸爸大吼着让我去穿过那黝黑的巷子去买酒菜，不满意时，还打骂我，让我在别人的泠嘲热讽中去换，深夜中我常被喝醉的父亲抓起暴打，我的心灵受到了极大的伤害，我那干涸的心灵从未得到过湿润…… 咳，老师如果不是总让我们到讲台前宣读自己的作，该有多好啊！ 我很想如别人一样写家的温馨，但是，我的家里却没有……。四周一片寂静，同学开始写作了——我只好流着苦涩的泪水，写下了自己家庭生活中的辛酸。自从交上作后，我心里便开始惴惴不安，总是想到当我在讲台上宣读自己作时，同学们那鄙夷的目光和嘲笑的面孔，老师从此看不起我，到那时只会剩下我孤零零的一个人，我该怎么办？我后悔了，后悔不该这么写，但是已无法挽回。 时间一天天的这去了，老师没有读作。那天上，老师说：“同学们，非常抱歉，由于我的粗心，不小心把大家的作给丢了。所以，这次无法让同学们宣读自己的作了。”同学们都唏嘘着，有一种失落感，我则暗自庆幸。 那是一个偶然的机会，我到王老师的办公室中，无意中看到她桌边的作，我翻了一下，正是王老师不小心“丢”了的作，我明白了，心中充满了暖意，我的心灵第一次受到了滋润，虽然只是露珠般的，但也已经很满足了…… 王老师用她心灵的露珠滋润了我干涸的心灵，那露珠已化作一泓清泉，哺育着我的生命…… [简评]作者准确地把握了材料的精神实质，通过赞扬王老师爱护学生心灵、维护学生自