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《九寨沟》课堂教学实录片断 fnt size=“6”《九寨沟》堂教学实录片断 作者：佚名转贴自：转载点击数：7 《九寨沟》堂 教学实录片断 及评析 执教者：上海市金苹果学校小学 部校长、特级教师 贾志敏 片断一：稳扎稳打，步步为营 师：下面我说一段话，你要认真听，我说两遍，随后你就把这段话说给 大家听：在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万丛中，有几条神奇的沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 （有同学举手） 我才说了一遍，就有会说的吗 你说说看。 （师指名一生答） 生：在我国四川省南坪、平武、松潘三县交界的地方，有几条神奇的沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 个别地方与老师说的有出入 师：真了不起，老师才说了一遍，你就基本上能说出了。我再说第二遍，请大家听仔细。 师边说，边用教具 （地图演示九寨沟的位置。）在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万丛中，有几条神奇的沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。从南坪西行 公里，就到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。 师：好了，谁能（多数学生沉默） 这可要记忆力特别强、智商特别高才行呢 行吗 老师最喜欢讲错的孩子了（众笑） （在师鼓励下，一些学生举手，师指名学生回答。） 生：在四川北部……（略，该生在教师两次轻声提醒下说了下。最 后将“称它九寨沟”误为： 把它叫做九“寨沟”。） 师：唉呀，真好真好，鼓掌鼓掌 众给掌声） 你就是说错了老师也会给你鼓掌（众笑） 这位小朋友说得不错，但还不够连贯，如果再连贯一些，那掌声就更热烈了。谁还能说（一生举手，教师有语气地为之起 头，该生却半响未开口。） 师：啊，赖我# 你自己。（众笑） 生：在四川北部南坪……（略，该生在叙述时把“村寨”误为“寨”， 且中间几次断句。） 师：很遗憾，还是不够连贯。 （此时学生纷纷举手，跃跃欲试。） 师：（师走到一举手学生身边）我给你个机会，你只说开头一句，如果说 不好，就请另外的同学，好吗 生：在我国四川北部……（该生说 得语速较快。） 师： 打断学生）停，这个小朋友肯定行，明显比刚才两位说得好。请继续。 生： 被鼓励后很有信心，很谨慎、很认真地背诵，只是“周围散布着九个 藏族村寨”一句丢掉“藏族”一词，贾老师提醒：什么村寨随改正。） 师：好的，和刚才两位同学比，明显是两个档次（众笑）还要讲吗 生：（生边说，师边做各种动作帮助提示。）在四川北部……就像到了一个童话世界。（基本正确，众掌声。） 师：讲得好，讲得好（对大家）不过刚才我只是说“她讲得好”，并没说很好” 众笑很好的有吗（有生举手）你行吗试试看。 生讲。（个别地方丢词） 师：你很努力，但你对自己主观的评价和实际效果还相差一段距离。 众 笑 你很自信，这很好，但两个地方还有结巴。谁还能 （生踊跃举手） 生：在四川北部南坪、平武、松潘…… 速度有些快，有断句。 师：停，你可以说得慢点（师示范朗读），边说边思考，但不能断句，知道吗再。 生：在四川北部……（略） （生说以上内容时，师不断用“好”和竖大拇指进行鼓励，该生终于完整 复述出。众掌声。） 师：很好,让我们打开书，齐读的第 自然段。 此时学生已会背诵了，自然读得正确、流利。 简评： 在贾老师的不断示范和多种手段的激励下，学生在轻松、愉悦的氛围中 积极思维，努力尝试，由说不好，到越说越好，直到把两段背诵下。学 生在反复练习说的过程中，不知不觉积淀了语感，积累了语言。 片断二：妙笔生“画”，巧解词义 师：的哪一段写的是九寨沟的景物？ 生：第 自然段。 师：请你默读这一段，看看写了哪些景物 生默读后回答。 生：写了雪峰、湖泊、森林、瀑布。 师：你们都找到了吗?我们读一读描写雪峰的句子。 生齐读。（师指导） 指名两人分别读。 师： 边画简笔画——— 雪峰，边问哪位小朋友能添上几朵白云ap; 指名学生台前板演。 学生将云朵 （画在半腰） 师：为什么不把云画到天上 生：因为书上说了：一座座雪峰插入云霄，说明雪峰比云还高，所以我画在这儿了。 师：很好，再读读这句。 …… 师：读描写森林一句。 （生读，师迅速勾画简笔画——— 几棵大树。） 师：中说九寨沟的原始森林 “古木参天”，你能在这幅画中添点什么，表示“古木参天”吗 生：把云画到树干上。 师：那太夸张了。 生：在树下添上…… 师：对呀，添上什么 生：添上几只小鸟。（众笑） 生：不对，添上几个人# 师：你试试看。 （该生到台前在大树下画了几个 小人） 师：你为什么这样画ap; 生：人画得小，树就显得高了。 师：人这么小，树这么高，往上看，