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《可爱的大象》教学实录 《可爱的大象》教学实录可爱的大象 教 学 实 录 设 计 意 图： 《可爱的大象》教 学 实 录 教学情境： （本是二年级美术上册《可爱的大象》） 教师：今天我们学画一种动物，可爱的大象是什么动物呢？老师先说一个谜语，同学们猜一猜好不好？ （一听要猜谜语，学生们的精气神儿了，注意力一下就集中到我这了。） “陆地动物数它大，鼻子长长很灵活； 耳朵长得像簸箕，干起活很积极。” （学生们纷纷猜出是大象） 出示题：《可爱的大象》 （出示题时，教师用一只大象的形象代替了题中的“大象”两个字。） 教师：（指着题中那只大象）看到这只大象，你有什么感觉？ 学生1：我觉得大象的耳朵大大的。 学生2：我觉得大象的鼻子长长的，还能卷起。 学生3：我觉得大象的牙很长、挺尖的。 学生4：我觉得大象胖乎乎的，挺可爱的。 …… （教师抓住学生说出大象“可爱”这一时机，继续引导。） 大象既然那么可爱，下面我们就看一段“大象”的录象，请同学们注意观察大象身体的各个部分是什么样的？ （学生们聚精会神地看录像并小声议论着。） 看完录象后，鼓励学生给大家模仿几个大象的动作？ （学生上前模仿，下面的学生都兴高采烈地看着） 学生1模仿大象在搬东西…… 学生2模仿大象洗澡…… 学生3模仿大象玩耍…… …… 学生模仿一个动作，教师让其他学生猜这个同学模仿的大象在干什么。 教师：我们语上学过一篇有关大象的，是什么？ 学生们都争着回答：是《盲人摸象》。 （教师请一个同学给大家根据内容讲故事） 教师：中五个盲人说的大象都错在哪？ 学生：把大象身体个别部分的特征当成是大象整体的特征。 （教师借助实物投影仪出示一张大象照片） 鼓励学生看着大象的照片把大象的整个特征说一下？ （学生说） （教师画） 大象的身体—— 像 床 —— 圆角方形 大象的腿 —— 像大圆柱子 —— 圆柱形 大象的耳朵 —— 像簸箕 —— 圆角梯形 大象的尾巴 —— 像绳子 —— 细长条 大象的牙 —— 像大萝卜 —— 弯三角形 教师：假如让你摸，你想摸大象的哪个部位？为什么？ 学生：摸大象的鼻子。因为大象的鼻子最灵活！ 学生在教师鼓励下，在老师未画完的稿上添画出大象的鼻子。并在教师的引导下说出大象的鼻子像一条大管子 让学生自己画一个大象 …… 通过实物投影仪展示学生作业 学生在教师的帮助下，分析作业中的缺点，并提出修改的方法。 …… 出示展板“大象的家”，鼓励学生把自己画的大象贴到展板中 。 猜一猜： 通过猜谜语调动学生学习兴趣，使学生对大象的特征有初步的了解，并以此引出题。 进一步调动学生学习兴趣，使学生对大象有初步的认识。 看一看、学一学： 通过看录像和模仿大象的动作，创设教学环境，使学生带着问题去看并亲身体会大象的身体特征，达到锻炼学生观察能力的目的。 说一说： 与语学科整合，借助语知识加深学生对大象特征的认识。 借助实物投影仪，使学生能直观的了解大象的特征 用学生说、教师画的形式，进一步了解大象的身体特征 自然的引出本的教学难点 学生之间互评，找出问题和解