《品德与生活》一年级上册第５课上学路上教案.docVIP

《品德与生活》一年级上册第５课上学路上教案 《品德与生活》一年级上册第５上学路上教案 本教学目标： 　　１．通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。 ２．知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 3．掌握一些基本的交通规则。 一、前准备 １．教师 （１）多媒体 （２）实物投影仪 （３）道具：人行横道 （４）交通安全棋（40份） ２．学生 （１）每人准备一个骰子。 （２）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。 二、教学过程 （一）以游戏导入，激发兴趣 １．今天，老师给大家带一副关于上学路上的棋，（出示题：５，上学路上），想玩吗？（出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（出示：（１），哪些地方要进？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？） ２．学生观察。 ３．学生交流。 ４．你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？ ５．学生评述这些行为。 ６．教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？ （游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。） （二）与生活联系，深化感悟 １．说一说 （１）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？ （２）学生回答 ２．劝一劝 （１）（出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。 （２）学生练习 （３）学生发言 ３．画一画 （１）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。 （２）学生动笔画，教师巡视帮助。 （３）小组之间说一说（要求：１，说清路线，２，在经过那些地方时要注意些什么。）。 （４）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。 ４．看一看 教师根据学生的回答，出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。） ５．演一演 让学生演练如何过马路。 （１）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。 （２）布置道具（人行横道），指名表演。（２－３名） ６．议一议 在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。 （１）分小组讨论。 （２）小组推荐一位同学交流。 （３）教师简单点评。 ７．学一学 （１）出示交通安全儿歌： 小朋友，听我讲：　　马路不是游戏场， 走路要走人行道，　　马路当中别乱闯。 前后左右注意看，　　人车往莫慌张。 小朋友，要知道：　　走路不能看书报， 不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。 交通规则记在心，　　安全第一要做到。 （２）学生学唱儿歌。 （品德是以儿童的现实生活为程的主要泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。） （三）、以游戏结束，巩固升华 １，学生下棋。（可以进行自由组合） ２．下完后，谈一谈感想。 （此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。） （四）布置作业 （出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。 （放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。） 三、制作和使用的设想 １．出示题：５，上学路上 ２．出示棋谱 ３．在棋谱旁出示这三个问题：（１），哪些地方要进？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？ ４．学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝） ５．出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有３－４张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，