七年级历史（上册）第4课 夏、商、西周的兴亡学案.docVIP

七年级历史（上册）第4课 夏、商、西周的兴亡学案 七年级历史（上册）第4 夏、商、西周的兴亡学案 【标要求】 1简述夏朝建立的史实，知道从禅让制到王位世袭制的演变。 2了解夏、商、西周三代的更替。 【学习目标】 知识目标：了解夏、商、西周更替的脉络，掌握西周的分封制。 能力目标：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养自己综合分析和概括、归纳的能力。 情感目标：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。我国是举世闻名的明古国之一。 【学习重点】 夏朝的建立；西周的分封制。 【学习难点】 西周的分封制。 【学习过程】 一、自主学习，自我检测（自学本熟悉知识完成下面表格） 国家建立者都城建立时间灭亡时间灭亡时国君 夏 商 西周 二、交流展示，合作探究 1知识应用 材料一 西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土”。 材料二 嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。 （1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？ （2）如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？ （3）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？ 2动脑筋 （1）夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此“家天下”取代了“公天下”，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退？ （2）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？你对此有何认识？ 三、拓展延伸，感悟历史 材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。” 材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天！” 1夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。 2夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？ 3请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。 四、知识整合 五、巩固练习 1我国历史上第一个王朝是（　　　） A．夏朝 B．商朝 ．西周 D．东周 2．下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ） A禹传位给伯益 B禹传子，家天下 舜传位给禹 D启打败有扈氏 3．下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有（　　　） 夏桀商纣周厉王周幽王 A． B． ． D． 4西周的众多诸侯，是通过什么产生的（　　　） A．奴隶制　　　B．世袭制 ．分封制　　　D．禅让制 、西周分封制大致遵循如下规律 （　　　） A周天子--诸侯--士--卿大夫　　 B周天子--卿大夫--诸侯--士 周天子--士--诸侯--卿大夫 　　D周天子--诸侯--卿大夫--士 6开始用”世袭制”代替”禅让制”的是( ) A尧 B舜 禹 D启 7殷墟是在今天的( ) A河南安阳 B河南洛阳 陕西西安 D陕西咸阳 8．商朝被后世称为殷朝,下列事中，与此有关的是( ) A商汤伐夏　　　　B牧野之战　　　　盘庚迁都　　　　D武王伐纣 9．“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事是（ ） A国人暴动 B世袭制代替禅让制 实行分封制 D 盘庚迁都 10．暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（ ） A商汤 B商纣 周王 D周武王 六、中考链接 1．（2010年泰安市）”退避三舍”、”纸上谈兵”等成语故事均出自春秋战国时期各诸侯国间发生的著名战役。诸侯国出现于西周的（） 　　A．世袭制B．奴隶制．禅让制D．分封制 2（2010年滨州市）史书记载，西周建立后”封建亲戚，以蕃屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映出西周实行的政治制度是（） 　　A世袭制 B郡县制 分封制 D宗法制 3（2010年东营市）．第十一届全运会于2009年10月在东省举行，”和谐齐鲁风，精彩全运情”等是本届全运会的宣传口号。那么，用齐鲁代表东应追溯于古代的什么制度（） 　　A．禅让制 B．分封制 ．世袭制 D．郡县制 4．（2010年苏州市）”周幽王烽火戏诸侯”、”孔子周游列国”，与”诸侯”“列国”的产生相关的制度是（） 　　A．禅让制 B．世袭制 ．分封制 D．郡县制 （2010年扬州市）”封建亲戚，以藩屏周”反映的是西周时期实行的（） 　　A．禅让制 B．分封制 ．郡县制 D．行省制 6．（2010年泉州市）制度创新是政治明的体现。下列制度创建于西周时期的是（ ） 　　A．分封制 B．郡县制 ．科举制 D．行省制度 7（2010#8226;广东湛江）中国是世界四大明古国之一，她的第一个王朝的建立者是（ ） A．秦始皇 B．齐桓公 ．启 D．禹 8阅读下列材料 材料一 封建亲戚，以藩屏周。 ---《左传》 材料二 周王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸