《最喜欢的动物》作文指导课.docVIP

《最喜欢的动物》作文指导课 《最喜欢的动物》作指导 作应该怎么上，通过学习和实践，我是这样思考的：一是作教学应该本着“学生需要什么，我们就教什么”的宗旨；二是“学生作，快乐最重要”；三是要思考“写作是否一定要按一定的套路写，比如写动物，是不是一定是从外貌开始，然后接着写生活习性”；第四点， “万事开头难，写作也是一样，所以，教师在指导时要注重指导如何写好开头，学困生可以仿写”。 新程标准要求:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。小学三年级的写作属于起步阶段，这一时期，如何激发和保护学生的写作热情非常重要。而兴趣，又往往是建立在能力的基础上的，所以，如何使学生易于动笔，乐于表达，是每一堂作指导应该探究的重点。 教学过程： 一、谈话导入 1 出示投影 （ 显示四个数字以及数字背后隐隐约约的图） 师：你猜，数字后面藏着什么动物？为什么？ 生1、我猜4的后面是乌龟，因为我看到的像是乌龟背上的壳。 生2、我感觉2号后面的很像是金鱼，因为我看到的好象是金鱼的尾巴。 师：你有一个词用得非常好，“感觉”，当你不能确定的时候，就可以用它表示。 1 投影更新（数字后的图象稍清晰） 师：你现在再猜猜数字后面是谁，为什么。 生：我猜数字4的后面是乌龟。 师：自己接着往下说“为什么”。 生：因为我看到了乌龟被割开的背。 师：是被割开的吗？乌龟的背如果被割开了那就有生命危险了。（生笑） 1 投影再次更新（图象比较清晰） 师：现在你能确定数字后面是什么动物了吗？说说你曾经在哪里看到过这些动物？ 生1、我在动物园看到过大象。 师：我们还可以在哪里看到大象？ 生2：我在电视上看到过。 师：对，在电视上也可以看到大象。但是，如果有同学说我在非洲看到过大象，大家觉得可能吗？（生笑） · 数动物 师：其实，我们见过的，能说的动物还远远不止这些，现在老师给你一个时间，看看你能在规定的时间里说多少动物。 （约半分钟） 生：我说了十六种动物。 · 简笔画出示一只小狗 师：你熟悉它吗？是怎么熟悉的？ 生1；我家就养了一条狗。 生2：我邻居家养着狗。 生3：我上学的路上经常能碰到狗。 师：那你害怕狗吗？ 生3：我不怕。 师：大家对狗都非常熟悉了，那么，老师请一位专家——养狗的专家上。（没学生自告奋勇，师指名一人上） 师：你对狗熟悉吗？这样吧，你可以在为自己找个助手，当你有说不出的地方的时候，他可以帮你补充。你可以任意选一个同学。（该生叫了一个自己的好朋友上台。） 师：现在，专家和他的助手已经站在了讲台上，下面的同学都是记者，可以向专家请教有关狗的生活方面的问题。 生1：狗胃口好不好，一天要吃多少饲料？ 生2、狗生病的时候是怎样的？ 师：注意问题不要跟前面同学的问题重复。 生3、你是怎样给狗洗澡的？ 生4：狗抢食物吗？ 生、你家的狗生了宝宝会怎样？ 师：请大家注意，前面站着的可都是专家，我们要想出更难一点的问题提问。比如，老师想问问他们：你们家的狗会不会搞一些外交关系？你们家的狗会不会发老爷脾气？（生马上联想到中的“鹅老爷”）下面请你在纸上写上一些难一点的问题问专家。 生开始写问题，交流，写在黑板上。 生1、狗什么时候交女朋友？（众生笑） 师：这个问题提得好，动物是和我们人一样需要交朋友的。请你把问题写到黑板上。 生2：狗除了见到生人要叫，他还会在什么时候叫？ 生3、狗在什么情况下会吐？ …… · 根据黑板上的问题“专家”答记者问 生1、请专家回答第一个问题：你家的狗胃口好吗？ 专家：我家的狗胃口很好，一天要吃三大碗饭。 师：助手有要补充的吗？ 助手：我家的狗一天吃三顿饭，每顿要吃大半碗。 师：大半碗吗？是怎样的碗？ 生手势比画（画了一个大圆） 师：根据他的手势你知道是一个怎么样的碗吗？ 生：我知道了，他家的狗一顿可以吃半脸盆。（生笑） 师：第一个问题解决了，下面我们接着第二个问题。 · 教师示范习作 投影出示开头部分，师朗读。 师：你希望老师接下去写什么？可以跟黑板上的问题结合起问。 生1：你家的狗胃口好吗？ 师：你能帮我写第一句话吗？ 生：我家的狗胃口特别好。 师：很好，谢谢你，有了这个开头，我下面就可以写狗的胃口怎么好了。 生2：你家的狗和别人吵架吗？ 师：第一句怎么写？ 生：我家的狗也有和我吵架的时候。 师：不错，谢谢你！ 这样写下去，写好这篇作，你也就是一个专家了。现在，你愿意成为什么专家，你就选择写什么内容。 · 交流指导 师指名部分学生朗读片段。（师巡回期间对部分优秀习作做标记） 师：你能听出她喜欢猫吗？（讲评生1片段） 生：她喜欢跟猫做游戏。 师：他把狗比作什么？（讲评生2片段） 生：他把狗比做了守门员。 师：他把狗当作了人写，我们学过的哪篇也是这样写的？（结合说写法） 师：他说“真讨