七年级生物下册《人的生殖》第一课时导学案人教版.docVIP

七年级生物下册《人的生殖》第一课时导学案人教版 七年级生物下册《人的生殖》第一时导学案人教版 教学目标 　　知识与能力 　　1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能； 　　2、描述受精过程以及胚胎发育过程。 　　3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；收集和处理资料的能力。 　　情感态度与价值观 　　1、关注孕妇健康的生活方式和环境； 　　2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。 　　重点和难点 　　1、生殖系统的结构和功能，受精的过程；、 　　2、胎儿和母体间的物质交换； 　　3、增进敬爱父母的情感。 　　教学准备 　　（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况； 　　（2）教师：男性、女性生殖系统结构模型。 　　时安排 2时。 　　教学过程 　　一、引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入题，非常自然、轻松地与学生交流：我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么到这个世界上的呢？为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你呢？先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）看，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统──生殖系统开始谈起。 　　二、生殖系统的结构和功能 　　1、指导学生自学，要求 　　1）按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？ 　　2）试着填写侧剖面图中的结构。 　　2、思考与讨论：（分组交流） 　　l）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？ 　　2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？小结：结合模型，认识备器官的功能。 　　3、指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。展示书本上的练习题2，分组讨论交流。小结指出：男女又是平等的。 　　三、生殖的过程 　　1、设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用挂图讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。 　　2、再设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。 　　3、结束语：正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带福音了，外阅读“试管婴儿──谈现代辅助生殖技术”。思考：生物技术在造福人类的同时，会带一些其他的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。 　　四、作业：P12 ：1、2 　　五、板书设计 　　第二节　人的生殖 　　生殖系统的结构和功能 　　1、男性生殖系统的结构和功能 　　2、女性生殖系统的结构和功能 　　第二节　人的生殖（第二时） 　　梁蔚 中学高级 　　教学目标 　　1、知识与技能：概述精子和卵细胞产生的部位；概述受精过程以及胚胎发育过程。 　　2、过程与方法：通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的过程是创造奇迹的过程，该过程充满了责任和艰辛。 　　3、情感、态度与价值观：感悟生命之不易，渗透珍惜生命的教育；体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母；知道健康生命孕育过程，需要合适的时机，并需要健康的生活习惯为保证，进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。 　　重点和难点 　　受精过程以及胚胎发育过程。 　　教学准备 　　1、人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的录像片。 　　2、男、女生殖结构图等 　　教学过程 　　教学内容学生活动教师活动 　　一、人的生殖的过程原有知识的回忆，经过学生之间的互相补充和教师的启发，能够理清思路： 精子+卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿→婴儿 思考质疑：如精子和卵细胞在人体的什么部位产生？精子和卵细胞产生的部位？精子和卵细胞是如何相遇的？受精卵又是怎样形成的？等等，经过讨论、交流，将大家都不能解决的问题浮出，引领后续的学习。直接切入主题──人的生殖。根据已有的知识，你能说说人的诞生经历了怎样的过程？启发学生对原有知识进行梳理。教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解提出质疑，充分利用学生之间的讨论，挖掘学生已有的关于人类生殖的基本知识，得出比较完整的过程即可，同时理出清晰的顺序。 启发学生对生殖过程中的相关环节质疑，引导学生自己思考问题的答案。 　　二、精子、卵细胞和受精卵的形成学生对于生殖的基本过程已经有了模糊的认识，对精子和卵细胞产生的部位也基本清楚，教师引导学生复习男女生殖器官的结构