七年级第五课第三框《自我新形象》第一课时教学设计.docVIP

七年级第五课第三框《自我新形象》第一课时教学设计 七年级第五第三框《自我新形象》第一时教学设计 （普通班校） 资作者： 郭红蕾 作者单位： 民航中学 学科名称： 思想品德 年级（模块）名称： 七年级 年级（模块） 节：第 二 单元（填单元名称） 认识新自我 第 五 （填题名称） 自我新期待 第 三 框题（填框题名称） 自我新形象 关键词（3～个）： 偶像、追星、理想目标、职业 、规划人生 【教学目标】 程标准内容目标 具体目标 知识 能力 情感态度价值观 引导学生了解自我评价的重要性，懂得客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 使学生从他人身上学习不同优点，不断完善自我 使学生明确心目中理想的形象，尝试不断完善自我 用科学的方法对待自己的优点与不足。 用发展的眼光看待自己，树立不断完善自我的信心。 明确努力的目标，学会根据自身的优势与社会需要正确地规划人生。 使学生认识他人、社会、国家对我们的新期待 使学生探讨他人，国家，社会对自身发展的要求；分析自己的个性特点与潜能，社会的需要和自身实际，确立自己的成长目标 使学生认识生活的新规划 使学生尝试规划自己的初中生活 【资分析】 （一）学情分析：初中学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基础的问题，我是谁？我的理想职业是什么？我怎样适应社会？广州地区毗邻港澳台，学生可以近距离接触到大量港澳台的明星偶像信息，这些明星在学生心目中有着重要的地位，部分学生盲目“追星”；上初中后，大多数学生开始了人生、理想、职业的思考；所以通过此框题的学习，发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些认识上的误区，激发学生树立符合社会需求和自身素质的理想很有现实意义。 本教学设计面向适合本市大多数学生学习需求，体现水平性和基础性。 （二）教材分析： 本属于七年级第二单元第五第三框“自我新形象”，本框是本的另一个重点，分为三层。“我心中的理想形象”这一层是本的另一个难点。以追星这一中学生常见问题为切口，帮助学生澄清在追星问题上的一些认识误区，引导学生学会冷静分析明星偶像，为自己塑造心中的理想形象作出正确的价值判断，发掘学生心目中积极、健康的理想形象。“面对新期待”这一层通过了解周围相关者对“我”的期待，引导学生认识到自己的未不仅与自身相关，也与他人、国家、社会息息相关。通过对未职业的评选，引导学生认识到个人与社会紧密相连，因而个人的发展不仅需要考虑个人的兴趣与擅长，还应考虑社会的需要。 “未新规划”这一层通过对未的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。 （三）教学资分析： 1、网络资：互联网可以提供非常丰富的教学资料。如明星偶像的图片、资料；未最具潜力的职业等。 2、学生资：本的教学内容是学生特别关注的，可以充分调动学生的积极性，发挥主体作用。 【教学重点】未新规划。通过对未的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。 【教学难点】我心中的理想形象。这一部分是本的另一个难点。 【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法 【教学准备】教师：在前对学生喜爱明星偶像的现象作一些理论上的准备，制作。 学生：①收集自己喜爱的明星偶像的图片、海报和幕后故事。建议与家长、邻居、同学、朋友作一次谈话，了解他们对自己的期待，记录下。 【型】 讲授新 【教学时间】两个时 【板书设计】： 【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→ 明理践行 【板书设计】 一．自我新形象 1．我心目中的理想形象 （1） 喜欢明星很正常 （2） 善于向不同榜样学习 第一时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新：老师当年的偶像 让学生猜猜：老师当年的偶像是谁。展示雷锋、张海迪、中国女排等照片。 观看老师展示的当年偶像照片的幻灯片，猜猜人物的名字。 吸引学生注意力，激发学习兴趣；为引导学生认识“喜欢明星偶像是很正常的心理现象”的教学环节打基础；展现雷锋等当代中国青年的榜样的魅力 活动一：星光灿烂名人谱----我喜爱的偶像展示。 前布置学生准备偶像资料，老师预览后选出典型的同学作品，安排堂展示；组织学生进行偶像展示，统计“粉丝”的数字。总结，不论过去的老师现在的同学，都有喜欢明星的心理，这是很正常的心理想象； 由部分同学向大家展示自己喜爱的明星偶像的图片、海报等制作的幻灯片或照片、甚至实物，说出自己喜欢她（他）的理由。请班上喜爱同一偶像的同学“粉丝”举手，统计人数。 讨论思考： 当年的老师和现在的大部分同学都有自己的偶像，这说明了喜欢明星偶像是怎样的心理现象？为什么？ 通过活动使学生了解喜欢明星是很正常的心理现象；使学生进一步学会用一分为二的观点看待明星的行为。 提出问题让同学讨论思