中华民国的成立教学设计（二）.docVIP

中华民国的成立教学设计（二） 2．中华民国的内外政策 师：中华民国临时政府是个什么性质的政权？如何判断一个政权的性质呢？（引导学生阅读、同桌讨论并回答问题） 生：（阅读，讨论并回答问题） 师：（视学生的回答情况，简要分析）判断一个政权的阶级属性，首先应看其主要是由什么人组成的。而更重要的，是看其采取的政策、措施对哪个阶级最为有利。下面，我们首先看看其人员的组成：作为临时大总统的孙中是资产阶级革命派的核心人物。陆军总长兼参谋长黄兴是孙中的得力助手，也握有重权。此外，外交、教育、法制等部、局的总长、局长均为同盟会的会员。其它六部的实际工作也都掌握在革命党人手中。在拥有立法权的参议院，共有43名议员，其中同盟会员就占了33人。由此可见，南京临时政府是一个以资产阶级革命派为主体的政权，是“革命时代之政府也”。接着，我们再看一看临时政府采取的政策、措施。（让一名学生朗读《南京临时政府的法令和措施》表格中的内容） 生：（朗读） 师：南京临时政府的这些法令和措施，对哪个阶级最为有利呢？ 生：（学生分析并回答） 师：南京临时政府采取的各项措施，对于发展资本主义经济、资产阶级民主政治和化教育事业以及改革社会风气，都起了积极的作用。由此可以说，南京临时政府是一个资产阶级性质的政权，中华民国是一个资产阶级的共和国。然而，我们从临时政府的政策措施中不难发现，它也存在着很大的缺陷。缺陷表现在什么地方？（让学生参考有关进行思考并回答问题） 生：（思考、回答问题） 师：缺陷突出表现在对外政策方面：临时政府为求得到帝国主义的同情和支持，在其“告各友邦书”中，竟然宣布：承认清政府与帝国主义各国签订的一切不平等条约继续有效。临时政府对待帝国主义的这种态度，使辛亥革命的光辉失色不少。那么，辛亥革命是否具有反帝的性质呢？（引导学生思考、回答问题，并可选择两名持不同观点的同学进行辩论） 生：（思考、回答问题、辩论） 师：（在学生充分发言的基础上，简要分析）资产阶级革命派在对待帝国主义的态度上，确实表现出严重的软弱性和妥协性，但这也是由当时的客观条所决定的。然而他们为了中华民族的振兴抛头颅、洒热血，奋斗不息。目的是要“推翻洋人的朝廷”。从这个意义上说，辛亥革命仍具有反帝的性质。 3．《中华民国临时约法》 师：1912年春，孙中在南京颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，这是辛亥革命的重要成果之一。这是一部什么性质的宪法？其中有关参议院权力和内阁制的规定有哪些？这些规定的目的何在？（引导学生阅读、历史材料：“中华民国临时约法”，分析、回答问题） 生：（阅读、分析，回答问题） 师：（视学生的回答情况，简要讲解）《中华民国临时约法》确立了行政、立法和司法三权分立的政治体制，具有资产阶级共和国宪法的性质，它带有鲜明的革命性和民主性。其中，参议院有权弹劾临时大总统的规定，内阁制中内阁总理对于临时大总统权力的制约规定等等，均明显具有维护共和制度的色彩和限制袁世凯专制独裁的目的。但是，这部宪法后没有发挥制定者设想的那种作用，窃取临时大总统职位的袁世凯，为实现其独裁统治，两年以后便废除了这部宪法。 临时政府是一个资产阶级的革命政权，中华民国是辛亥革命的重要成果。然而，仅仅过了几个月，临时大总统的职位就被袁世凯窃取了。（板书第三目标题） 三、袁世凯篡夺革命果实 1．条 师：袁世凯之所以能窃取中华民国临时大总统的职位，主要有哪几个方面的因素？（让学生阅读、思考并回答问题） 生：（阅读、思考、回答问题） 师：（视学生回答情况，进行归纳）袁世凯篡夺革命果实的原因包括：帝国主义和立宪派、旧官僚的支持；革命党人的妥协退让及袁世凯的权术和阴谋。 2．过程 师：袁世凯是个老奸巨猾、觊觎清朝统治政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕。当他得到孙中的妥协保证后，又一次施展权术，对清政府和革命党人采取软硬兼施的手段。（让学生阅读、楷体小字，找出袁世凯软硬兼施的具体表现） 生：（阅读，找出具体实例） 师：（强调指出）由于袁世凯施展种种诡计，不仅使宣统帝于1912年2月12日下诏书退位，而且还迫使革命派一再妥协，最终同意他在北京宣誓就职，临时政府迁都北京。这样，孙中提出的三项条中，革命党人只落得《中华民国临时约法》一纸空了。同年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，孙中正式解除了临时大总统的职务。临时政府迁往北京。辛亥革命果实至此被袁世凯篡夺。（让学生阅读插图：《袁世凯在北京就任临时大总统的情形》） 生：（阅读） 四、辛亥革命的功绩和教训 1．辛亥革命的性质 师：辛亥革命是中国近代史上的一次伟大的资产阶级民主革命。决定这一性质的因素有哪些？（让学生以组为单位进行讨论，并各出一名代表总结发言） 生：（讨论、发言） 师：（在学生讨论发言的基础上，简要归纳）考察一场革命的性质，主要应看这场革命是由什么阶